lunes, 16 de junio de 2008

You Tube: pasión de multitudes.

Hola Cecilia y Anita: estuve leyéndolas..... http://youtubepasiondemultitudes.blogspot.com/

Me resultó muy interesante el tema que están tratando....

En las primeras entradas nos ponen al tanto: ¿de qué se trata You Tube? ¿Qué dificultades se han presentado hasta que ha llegado en este momento a representar un verdadero "cambio de paradigma"?.... La "banda ancha" lo ha potenciado al nivel actual.... y entonces You Tube abre el acceso a un mundo diferente: ya no es una relación de unos pocos a muchos, es de todos con todos.
Nos encontramos con You Tube para niños. ... Sería interesante pensar un poco las distintas condiciones que intervienen en su forma de funcionar.... pero una cuestión tiene que ver con "controles" de contenidos, (sin duda muy importantes) y otra es el efecto tecnologías por la misma dinámica del recurso...¿no? Serían dos análisis distintos. De todos modos haría falta más información.

En la entrada "Con el Internet ahora se educan solos", ingresan a un planteo crítico y van aproximándose al terreno educativo..... Si el problema es Internet y sus posibilidades o el problema es cómo se han educado las generaciones que las emplean.... Bastaría con eliminar todo ...

Presentan Politube, una alternativa de You Tube educativo, generada enValencia... Veo que tiene muchas vinculaciones con distintos temas que se debaten en el ámbito escolar.... Cambia la relación con el docente, los tiempos, la estructura de la clase, el vínculo del alumno con sus actividades para aprender.....¿Cómo serviría para una mayor autonomía y mejores aprendizajes?....¿En qué condiciones?..... Bueno, espero seguir enterándome de más cuestiones en el Blog.
Mañana, seguimos trabjando en clase. Graciela la Prof. del Seminario.

La tecnología peligrosa.

Verónica, Laura y Malena. Estuve visitando vuestro Blog: http://tecnologiapeligrosa.blogspot.com

Plantean un tema de enorme interés, lo van investigando y nos ayudan a acceder a esos avances.
Les ha llamado la atención, como se "aprende" por Internet temas, que multiplican de manera insospechada las posibilidades de desarrollar conductas de "Bulimia" y "Anorexia".
Nos ofrecen conceptualizaciones y noticas sobre formas y dimensiones que adquiere el problema.
Me llamó especialmente la atención la entrada "Una hermandad negativa" que refiere como, distintas páginas reafirman a las personas con Bulimia o Anorexia. Sienten que no están solas, que alguien en el mundo las comprende y acompaña.

Presentan algunos fragmentos de la historia "Abzurdah", escrita por Cielo Latino, a los 23 años. En ese libro la autora cuenta el calvario vivido en épocas adolescentes y que logra superar. Permiten al lector acceder a la realidad del mundo de los que padecen estas enfermedades.

A continuación continúa el tema de la Bulimia y Anorexia, con una página informativa que presenta datos de A.L.U.B.A., entidad encargada del tratamiento de este tipo de enfermos y dos casos de personas que aparecen en los periódicos del mundo por encontrarse en estos estados.

Bueno, mañan trabajaremos en clase. Vemos como seguirán profundizando estos avances. Qué están trabajando ustedes y como podemos ayudarlas a plantear nuevas preguntas y vínculos con los tema/problemas del Seminario. Graciela. Prof. del Seminario.

Los Sujetos y las Tecnologías.

Candela, Jesica, Tamara, Yamila, Magalí: estuve visitando y leyendo vuestro Blog http://lossujetosylastecnologias.blogspot.com

Al comenzar la tarea, presentan un texto, integrando distintas fuentes.Algunas de ellas postulan la inconveniencia de rechazar el empleo de las T.I.C.s en el mundo actual pero advirtien sobre los importantes esfuerzos de capacitación que requerirá su incorporación. Se refleja en el título: "En las aulas del Siglo XXI. Peligro de priorizar las tecnologías sobre la pedagogía".

Avanzan en ese sentido, en "El impacto de las tecnologías en el aprendizaje escolar". Diversas fuentes y autores, van analizando problemas, por donde deben pasar esos esfuerzos. Andrea Britto (lectura, escritura escolar), Gonzalo Campo (contextualizar la escritura), Marcela Sissto (importancia de que los niños aprendan a comunicarse en los formatos nuevos y tradicionales)...
En la misma línea, varias entradas titulan y proponen diversos "enlaces" que permiten acceder a propuestas de integración en el aula y capacitación de los docentes. Se presenta también algún Proyecto y nos enteramos de características generales de su implementación.

Si teníamos algunas dudas sobre dificultades que aparecen en el terreno educativo en especial, aparece el texto "Desastres y Naturalización". Nos pone en evidencia otras dificultades : las que surgen del mismo empleo de las tecnologías e imprevistas fallas en su funcionamiento. Nos afectan desde complicarnos en determinadas situaciones, cuando imprevistamente dejan de funcionar, aún por pocos momentos, hasta verdaderos desastres que pueden llegar a afectar la vida de muchos.

En la línea de explorar posibilidades, obstáculos, en fin maneras de vincularse tecnologías con la educación, se presenta la alternativa de la Educación Virtual.

Ya a partir del 9 de mayo, las distintas entradas giran en torno a lo que luego definirán como tema/problema de la investigación que van desarrollando: alumnos, maestros y tecnologías. Se ve que el Nivel que les interesa es el Inicial y las edades que les corresponden.

Presentan un Proyecto de empleo de T.I.C.s, concretado a Nivel Inicial . En esa presentación encontramos conceptualizaciones y preguntas muy interesantes. Hay una afirmación que prevalece: nos encontramos ante un importante recurso, pero es eso, un recurso.
Profundizando distintos aspectos vinculados con este tema/problema, aparecen un texto sobre la lectura. La autora sostiene que lo importante es que los niños lean. No tanto el soporte.
El último texto, toma aportes de Eduardo Escalante y se pregunta por el impacto de las tecnologías en las edades tempranas. Creo que sería bueno que complementen y relacionen este texto con "Vidas digitales" y las tres entradas siguientes que encontrarán en http://lastecnologiasenelmundo.blogspot.com

Bueno...me voy despidiendo hasta mañana....Están realizando una linda tarea....vemos como están pensando continuar y si podemos darles una manito entre todas.... Graciela. La prof. del Seminario.l

Mundo y TIC.s

Celeste, Cintia y Silvina: he leído vuestro Blog y aca van algunos comentarios.

Antes que nada, me gustaría decirles que me parece excelente la forma en que ustedes proponen preguntas al finalizar cada texto. Quizás, no recogen en los comentarios demasiadas respuestas, pero a ustedes, formular esas preguntas les permite seguir el curso de un proceso de investigación coherente. Ya lo vimos: si no hay preguntas no hay investigación, hay acumulación de textos. Acá, esto es lo que no pasa....

Comienzan revisando el concepto "tecnología"....y planteando preguntas para desarrollarlo mediante aportes en comentarios. No les va muy bien con los "comentarios".... Bueno, pueden recurrir a "Globalización y TIC.s" en http://entendernuestromundo.blogspot.com . De todos modos veo que más adelante, en "Ampliando conocimientos", dan respuesta a lo planteado..... y con mucho beneficio para los que las leemos, porque agregan enlaces muy útiles para quien se interese en el tema/problema.
Profundizando la conceptualización, abordan "Redes sociales" e incluido en este contexto, el "Hogar digital".

A partir de estos preliminares y presentados en términos de Quevedo, aparecen nuestros "nativos digitales" presentes en la escuela, que además son caracterizados en sus sorprendentes posibilidades de "atención multiple".

En contraste, aparece en el Blog una conceptualización que nos permite advertir que en realidad, ustedes se dirigen a abordar el tema/problema que en adelante es objeto de vuestro interés: "Educación Especial y TIC.s" Acá tenemos como identificar y "nombrar" aspectos centrales del objeto de investigación.

Recomiento a todos la lectura de "Frase para pensar" Tennesse Williams de "El Zoo de Cristal".

Se van examinando obstáculos en el empleo de las T.I.C.s en esea modalidad de enseñanza. Cobra especial importancia que los docentes tengan una capacitación especial. Se presenta un doble desafío de adoptar y adaptar los recursos.
Siguen el análisis planteando una conceptualización y reflexión en torno a "Curriculum" e "Integración".... . Es un problema a considerar en todos los niveles y modalidades de la enseñanza, pero quizás, lo mismo que lo anterior (capacitación), cobra en este caso, ribetes valga la repetición, "especiales". Podría inferirse del libro que proponen "TIC.s para la igualdad" y los enlaces que agregan..

Muy interesante trabajo... creo que se ve claro el camino. A los que queramos profundizar, nos están brindando una muy buena ayuda. Seguimos trabajando. Hasta mañana.
Graciela La prof. del Seminario

LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO.

Estuve recorriendo el Blog de Marina y Cintia http://lastecnologiasenelmundo.blogspot.com
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Marina y Cintia: encontré un recorrido muy interesante.

Inician el planteo del problema, en "Vidas digitales". Por medio de los aportes de Richard Woods señalan importantes cambios en los niños a los que se refiere como : "nativos digitales" Este autor, resume esos cambios en el concepto "cerebro digital". Esta situación, presenta y presentará desafíos, que ustedes dicen que se proponen asumir.

A partir de allí, tres entradas giran en torno al problema del impacto que tendría en los niños, el acceso muy temprano al empleo de los recursos T.I.C.s. Se ve el caso de Amanda Cunnigham y el análisis de Eduardo Carletti, quien señala el distanciamiento de la vida cotidiana y la naturaleza que experimentarían los niños por el continuo uso del Internet, juevos electrónicos, T.V., etc...
Sin embargo, en el texto siguiente, Fernando Davara, las llevaría a mostrar que hablar solamente de "daño", aparece como una afirmación demasiado extrema. Postula que empleados en forma adecuada por padres y docentes, los recursos T.I.C.s, pueden potenciar las habilidades de los niños y así, ellos pueden llegar a mejores aprendizajes.

A partir de esta última idea, el recorrido que ofrecen en vuestro Blog, sigue, justamente, en la búsqueda de distintas posibilidades. Seguramente, en algún momento, se irá abordando ese posible "uso adecuado".
Encuentra una primera respuesta en la entrada "Proyectos educativos utilizando T.I.C.s". Continúan en la siguiente. Han hecho una riquísima exploración de recursos ofreciendo los enlaces en el Blog, de tal modo que podamos ponerlos en uso.
Luego acotan el objetivo de la continuidad de su trabajo de investigación al empleo de las T.I.C.s, para el caso de los alumnos del Nivel Primario.

Marina y Cintia. Se ve la progresión en el trabajo. Vuestro blog, ¡de muy linda lectura!. Gracias por los "enlaces". Seguimos trabajando mañana en clase. Graciela.

"Entender nuestro mundo".

Estuve recorriendo el Blog de Marcela y Elizabeth http://entendernuestromundo.blogspot.com

Marcela y Elizabeth:
Encontré un preciso recorrido que comienza fundamentando el título del Blog, a partir de un texto de Raúl Castells (sociólogo que se dedica muy especialmente a la sociedad contemporánea y las tecnologías de la información y la comunicación). A partir de allí, se van presentando últimos avances que permiten visualizar hoy, en qué consisten esas tecnologías. La Web.2. (revolución en la comunicación), los "Moblogs", que superan a los blogs y fotologs, el MP4, You Tube.....el idioma IT.. Y así, llegan nuevamente a integrar esto en la situación de "Globalización y T.I.C.s, donde los conceptos ayudan esta presentación.

A partir de este último texto, ya lo que nos dicen en el Blog, se dirige centralmente al ámbito educativo. Aparecen desafíos: "llegamos a la necesidad de imbricar a los individuos en pautas más complejas, que los enfrentan a cambios decisivos en las formas y contenidos del quehacer educativo".... Las escuelas y las tecnologías en el torbellino del nuevo siglo..... y otros señalamientos las conducen nuevamente a Raúl Castells. Se refieren citándolo, por ejemplo, al impacto de las T.I.C.s en el mundo académico:..."el ámbito educativo es convocado, seducido y presionado a abandonar su autosuficiencia y a abrirse a los flujos comunicacionales ...."

Pero ¿cómo es ese escencario educativo?..... Lo caracterizan ( señalando especialmente que aparece sumamente diversificado) ; Presentan algunos desafíos y dilemas: el "hipertexto" (que rompe con la lectura lineal), el empleo (controvertido) de Internet en las escuelas.....

Ya se va acotando el análisis a un campo más operativo, más concreto, en cuanto permitiría establecer "variables" para el análisis de situaciones puntuales. Esto aportan los dos últimos textos.
Uno, porque presenta preguntas que, aplicadas a un contexto específico, nos permitiría saber qué pasa con la presencia de las T.I.C.s en ese ámbito. El otro, porque nos ofrece una interesante conceptualización de habilidades necesarias para enseñar y aprender con Internet. Se plantea que son necesarias para enseñar y aprender con Internet.

Elizabeth y Marcela...mañana, en clase seguimos viendo como planifican seguir avanzando e ir aplicando este lindísimo recorrido . Me pareció muy serio vuestro trabajo. Me gustó "leerlas". Hasta mañana. Graciela.

lunes, 26 de mayo de 2008

UN PEQUEÑO VIDEO ¿QUÉ LES PARECE?

Hola a todos: recibí el enlace para ver este video de una sobrina. Me gustaría que lo vean y si quieren dejen su comentario.

http://www.youtube.com/watch?v=D-M8EAzLLC4

No tiene que ver directamente con lo que venimos tratando en este blog ni en todos los "amigos", pero me gustó y se los quiero mostrar. Saludos Graciela La prof. del Seminario.

CIBERENCUENTROS

Soy Luciana.

Leí un artículo que informaba sobre un espacio creado por el gobierno porteño. Se encuentra situado en el "Barrio de Boedo". Aloja a muchos niños y adolescentes "de la calle".
Allí, se les proponen talleres y preparación laboral para reintegrarlos a la sociedad. Los contenidos de esta preparación y talleres, están dirigidos a que puedan trabajar con computadoras, conozcan programas, incluso que aborden el campo de la imagen y el sonido.
Participando de este espacio, muchos chicos pueden volver a la escuela, otros son ubicados en "hogares"; según el artículo, lo único común a todos es que ninguno abandona la concurrencia a este espacio y su compromiso con los talleres que comienza a cursar.
Se menciona el testimonio de un alumno, que me interesa que conozcan. Dice : "la gente piensa que nosotros no sabremos como funcionan las computadoras, pero la verdad es que estas cosas ya están en el sistema".
Me interesaría seguir indagando este tema. Alguien que me lea ¿Conoce ese espacio?....¿Conoce otro espacio similar, creado en otro lado? ¿Conoce alguna experiencia semejante?.....¿Sabe como podría acercarme, si es posible mediante información on line, pues en este momento tendré que investigar así......después de los parciales y aprobar el Taller de Práctica....será distinto......podré visitar ese y otros lugares.....
Saludos y Gracias!!!!!

lunes, 28 de abril de 2008

LA WEB Y EL ARTE.

“Retrato de un mundo nuevo"
Artículo publicado el sábado 29-03-08 en la revista ADN del diario La Nación por Daniel Molina.

Internet funciona como una red de información de productos artísticos realizados fuera de ella y es el soporte de muchas de las producciones actuales desde el net-art hasta las discusiones e intercambios que fundan las obras contemporáneas.
El tiempo de Internet es el orden de lo instantáneo y la especialidad de la red remite a la ubicuidad. Está en todas partes en todo momento: eso es Internet. Esa ubicuidad instantánea ha transformado la forma en la que se percibe la duración. Los procesos exteriores a Internet parecen demasiado lentos. Esa instantaneidad y ubicuidad están conformando un mundo, una forma de pensar y una producción simbólica completamente diferentes de lo que se conocía hasta ahora. Es la actual relación entre pensamiento crítico, arte contemporáneo e Internet la que dibuja el primer esbozo potente de un mundo posrenacentista.
Internet desdibuja las fronteras ente disciplinas y entre los géneros (tanto géneros artísticos comos sexuales u sociales que alguna vez se pensaron como fijos e inmutables).
Esa ambigüedad generalizada es uno de los motivos por los cuales Internet convoca con más facilidad a los jóvenes. Algo propio del mundo virtual es la creación de múltiples comunidades que conviven en espacios paralelos y establecen todo tipo de intercambios; desde archivos musicales hasta videos. Es el reino de lo múltiple, lo minoritario y lo inestable. A diferencia de la TV, que vive de públicos enormes, la existencia en la Red es posible incluso sin espectadores. Internet invita a la diferenciación total, a la búsqueda de la diferencia, a la ilusión de la originalidad perpetua.
Internet es un flujo. De ese flujo manan ideas, pulsiones e imágenes. Cuanto más se interconecta, el navegante se siente más perdido: el océano del sentido en red es tan amplio que es lo más parecido al infinito que puede percibir nuestra mente.
Esa materia porosa del mundo virtual -un mundo que está en todas partes y que no tiene centro; en el que todas las diferencias (de raza, de creencias, de enmascaramientos sexuales, de ingresos) sean mucho menos importantes que la común aventura de la convivencia. El arte -como puesta en acto de nuestra inteligencia- está dibujando en Internet el mapa de ese mundo nuevo.

Comentario:
Es importante tener en cuenta palabras como "instantaneidad" y "ubicuidad" que se nombran en el texto y caracterizan a Internet.
Por otro lado visualizar el “corte” de fronteras que conlleva (tanto culturales, de generaciones, sociales) por un lado, y por otro la unión global de diferentes partes del mundo que la web hace posible.
Ésta posibilidad de acceso instantáneo a la información que nos interese, como por ejemplo: páginas de galerías de arte, imágenes, literatura, etc., es una herramienta que debemos aprovechar. Ahora se puede conocer la obra de cualquier artista y saber sobre su vida e historia hasta conseguir comprar una de sus obras vía internet.
Pienso que es una clave importantísima no sólo en el arte sino en diferentes ámbitos para darnos a conocer y ligar con otros países. Es una forma de contacto y porqué no de publicidad instantánea y rápida.
Silvina Bornic.

SOBRE GOOGLE

La Web y el saber
“Información no es igual a cultura”
Artículo publicado el sábado 29-03-08 en el diario La Nación por Bárbara Cassin.

No hay que confundir -aunque el mismo Google nos incite- Google con Internet.
Google es una sociedad privada de derecho estadounidense, fundada en 1998 y que cotiza en Bolsa desde 2004. Inventado por Sergey Brin y Larry Page.
Google, es la red mundial que permite interconectar el mundo entero. Permite efectuar búsquedas –que es su vocación primordial- y utilizarlo; y es uno de los big four (cuatro grandes), junto a Microsoft, yahoo! y AOL –todos estadounideneses-.

El “mejor” motor de búsqueda

Sus dos cualidades eminentes y distintivas, corresponden a sus dos frases clave: la organización y la buena voluntad.

Google se caracteriza por un algoritmo secreto, como un secreto de fábrica, que le permite organizar "mejor" los resultados, y por lo tanto responder mejor a la demanda. Es el "mejor". También se caracteriza en que quiere el bien y en que su buena voluntad hace de esta firma un ser moral. Esta voluntad "buena" está relacionada con su segunda singularidad: la de separar los resultados "puros" de la búsqueda y las publicidades; como no lo hace, por ejemplo Yahoo!.

Información, conocimiento y cultura
¿Qué es un mundo donde no hay más que información, donde el conocimiento y la cultura no son captados sino en el modo de la información?

El conocimiento supone su difusión y por eso se lo puede reducir o confundir con la información. El objetivo es bueno: no dejar a nadie rezagado, obrar contra la fractura digital. La práctica es grave: confundir, información y cultura. O, si se prefiere, confundir curiosidad y asombro, ese thauma [asombro] que Aristóteles designaba como causa del hecho de que todos los hombres desean naturalmente saber, en la fuente del amor al saber que es la filosofía.

“Google tiene por misión organizar a escala mundial las informaciones con el objetivo de hacerlas accesibles y útiles para todos. (…) ¿No es esa precisamente la misión de una biblioteca mundial dedicada al interés general?”, observa en un artículo Jean-Michel Salaun sobre “Bibliotecas digitales y Google Print.

La cultura no será otra cosa que una información bien organizada y cuya confiabilidad está garantizada.


Comentario:
Es importante destacar de éste artículo una de la principal función del Google que es la de organizar información con el objetivo de que cualquier persona desde cualquier parte del mundo tenga acceso a ella y sea de éste modo, una herramienta útil y confiable.
Es destacable que éste buscador, presenta una variedad y cantidad de datos que son muy úti es para nuestras búsquedas. Y es una herramienta que nos ayuda a solucionar de manera fácil y rápida un trabajo, un dato, una información.
Pienso que el problema se da cuando dicho medio se convierte en el único lugar accesible para buscar información, y pasa de ser una necesidad a una solución mucho más fácil. Por ejemplo, muchas veces los chicos copian y pegan los textos sin hacer una revisión y una re-lectura de la que buscaron, y el problema recae en ello.
Ustedes ¿hacen uso del buscador Google?
¿Conocen otros buscadores?
¿Pensás que los buscadores reemplazaron a los libros de lectura?
¿Cuándo se convierte en una herramienta y cuándo en un medio “facilista”?

Silvina Bornic.

miércoles, 23 de abril de 2008

LA WEB PASION DE MULTITUDES

Queremos presentar el artículo "LA WEB, PASIÓN DE MULTITUDES". Fue publicado en la sección "Sociedad" del diario "CRITICA de la Argentina" el día viernes 28 de marzo de 2008.

"Más allá de ser una herramienta, un medio, una ventana, una autopista de la información, internet modifica los lazos sociales y las maneras de percibir el mundo..."."Cuando en febrero pasado Oriente Medio y Asia sufrieron un apagón del servicio de internet debido a la avería de tres cables submarinos frente a la costa de Egipto, quedó en evidencia el grado de ciberdependencia por el que atraviesa el mundo. Sin acceso a la web, sin poder mandar e-mails, sin poder chatear con sus familiares y amigos, millones de egipcios, indios, paquistaníes, árabes y bengalíes padecieron lo mismo que siente cualquiera cuando se corta la luz: el regreso a un estado de primitivismo absoluto...".
Cisco, una de las compañías líderes mundiales en redes, y la consultora IDC hace cinco años vienen realizando un estudio cuyas conclusiones son conocidas como "el barómetro de banda ancha". La última edición muestra que la Argentina se posiciona como el país de mayor crecimiento de Sudamérica con un aumento del 61 % en la cantidad de conexiones. Desglosando las cifras, se advierte que seis de cada 100 argentinos chatean, leen e-mails, bajan películas y visitan páginas web a través de banda ancha (ADSL o cable módem)..."."Como ocurre con todas las estadísticas, detrás de los números hay personas con hábitos y costumbres...".
Testimonios :
"Sin internet no podría ejercer profesionalmente. También veo videos en YouTube, bajo música, leo los diarios, aprendo inglés, pago todas mis cuentas..." Alejandro Steinmetz, 29 años.
"Uso internet para revisar e-mails; es vital para la comunicación. También veo fotologs..." Celina Ortale, estudiante de comunicación visual.
"...Uso internet para comunicarme con mis familiares desparramados por el mundo: veo como crecen mis nietos por la webcam". Inés Etchandi, jubilada, 70 años, radicada en Alemania.
Es necesario prestar atención al impacto del uso de banda ancha en el terreno social-político (un lugar en que debe estar presente el Estado) : "...Para las grandes compañías no resulta rentable disponer fibra óptica para las localidades con menos de 100 mil habitantes porque es muy costoso el tendido y muy poca la recuperación de la inversión -"Por eso es fundamental la presencia del Estado en este terreno, para democratizar el acceso a internet y permitir que todos los ciudadanos puedan contar con el servicio a un costo accesible" - dijo el intendente de Junín, donde sus habitantes desde el año pasado tienen banda ancha municipal.
El negocio de la banda ancha, su terreno en el MERCADO : "Las operadoras de televisión Cablevisión y Multicanal perdieron participación en el negocio de internet por banda ancha al pasar al tercer lugar detrás de Telefónica y Telecom, según un relevamiento realizado por la consultora Convergencia Research. -La situación del mercado de banda ancha y la competencia de las telefónicas con empresas de cable es un tema insoslayable en el sector de Telecomunicaciones, que avanza a una concentración de mercado- según el abogado especialista Alejandro Fargosi-".
En nuestro análisis del artículo tomamos como eje "CÓMO MODIFICÓ, EL CRECIMIENTO DEL USO DE BANDA ANCHA EN ARGENTINA Y EN EL MUNDO, LOS HÁBITOS Y COSTUMBRES DE LOS USUARIOS. PERO TAMBIÉN SU EXCLUSIVO Y PRIVILEGIADO LUGAR EN EL MERCADO". Nos pareció muy interesante la parte del Artículo que hace referencia a la ciberdependencia por la que atraviesa el mundo, y que internet puede compararse a una iglesia la cual cada vez tiene más fieles, lo que promovió, a nuestro criterio, el increíble crecimiento de la banda ancha, que tiene más lugar, hoy en día, en los hogares que en las empresas, según las estadísticas nombradas.Y en cuanto al aspecto económico nos sorprende el gran negocio y su privilegiado lugar como dijimos anteriormente. Revol Malena, Cabañas Laura, Navarro Verónica. Alumnas de Seminario de Mundo Contemporáneo y Tecnologías.

martes, 22 de abril de 2008

Blogs interesantes.

Hola!!! Les dejo enlaces a blogs de personas que se ocupan de T.I.C.s y que creo que les resultarán muy enriquecedores. Anoten en "comentarios" algún aporte que hayan obtenido, alguna sugerencia que les parece podemos tener encuenta todos para nuestro trabajo.
Graciela.
http://expediciones-virtuales.blogspot.com de Graciela Paula Caldeiro

http://puntoedupuntotec.com.ar de Ana María Bravo

http://adefinirlo.blogspot.com de Guillermo Luzky

domingo, 20 de abril de 2008

Un aviso importante de Silvina

En la página del gobierno de la ciudad, en la sección de agenda (muestras) salió publicado que se está dando en el Espacio Telefónica la Muestra Arte y Nuevas Tecnologías.
Espacio Fundación TelefónicaMartes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sábados, Domingos, 14 a 20.30 hs.
ARENALES, 1540. Tel:Te/Fax 4333-1300 / 4333-1301Cómo llegar: colectivos 10, 37, 38, 39, 59, 101, 102, 106, 108, 111, 124, 150 ,152.
-->El Museo de Arte Moderno organiza, entre el 13 de marzo y el 16 de mayo, la exhibición del Premio MAMBA/ Fundación Telefónica 5ta edición 2006 con entrada libre y gratuita. El Premio MAMba / Fundación Telefónica, Arte y Nuevas Tecnologías está destinado a producir, promover y difundir las artes digitales y aquellos proyectos artísticos multidisciplinarios que incorporen tecnologías. Las categorías son: Video Experimental Monocanal, Arte Digital, Premio LimbØ a Proyecto Multidisciplinario Experimental y Gran Premio a las Nuevas Tecnologías.

más información: http://www.fundacion.telefonica.com.ar/

Saludos, Silvina.-->

Un cuento de Isaac Asimov

Lo encuentran en Blog "Espacio y Humor" Está en el margen derecho. Tiene el mismo título.

¿Adicción, ampliación o modificación de la capacidad cognitiva?

Soy Lorena Toledo. Quiero comentarles un artículo de Richard Woods, que encontré en “La Nación”.

El punto de partida es la presentación de la situación de una típica joven de 20 años de la ciudad de Londres. Cómo está inserta en el mundo digital: la “naturalización” que se observa en sus hábitos al despertarse, prender la computadora, chequear mails y llamados o mensajes de texto en el teléfono celular. La dependencia llega a tal punto de no poder olvidar el celular para salir, Diría “... me siento perdida sin él: entro en pánico...”.

El autor se pregunta en torno a la cuestión de que, si bien la tecnología es una herramienta esencial para la vida en sociedad, ¿Ha llegado a ser una adicción?.....
Su análisis
Las generaciones que han nacido rodeadas de tecnología instantánea son las de los denominados “nativos digitales”.
En las generaciones pasadas, en cambio, existen diferentes posturas. Serían: el sujeto que no quiere insertarse en este mundo tecnológico (no usando telefonía celular, no accediendo al uso de una computadora, no adquiriendo una cuenta de Internet, etc.); el sujeto que necesita acceder por necesidad laboral, académica y social, para no quedar excluido de la sociedad y subsistir; y el sujeto que acepta este avance tecnológico y aplica su uso, pero aún necesita habituarse. Estas generaciones son las consideradas "migrantes digitales".

Hoy los chicos “nativos digitales” se aburren al ver la televisión, leyendo o escribiendo. Lo consideran lento y aburrido; están tan acostumbrados a vivir en las rutas virtuales que aparece el conflicto en su capacidad de atención. Por un lado tienen a su alcance la posibilidad de obtener toda la información y acceso a todo lo que demandan sus necesidades, pero a la vez se les requiere la responsabilidad de asistir a una “escuela” a la cual ven como aburrida e innecesaria, dado que los métodos de enseñanza son tradicionales comparados con sus experiencias digitales.

El impacto del avance tecnológico se puede ver desde nuestra propia persona hasta lo que nos rodea. Como ya mencionamos: los celulares, compra venta de objetos o servicios online; lo que se refiere a la publicidad tradicional (afiches, televisión, radio) se ha convertido en virtual. Este fenómeno de estímulos constantes ha modificado la recepción de información en los “nativos digitales” dando lugar a una inteligencia nueva, a la que algunos le tienen miedo; los padres, por ejemplo, no aceptan que sus hijos pasen horas frente a un monitor, porque sostienen que en el “ciber canal” existe “violencia e información basura”, pero no observan que son los más chicos que con la experiencia han logrado un mejor dominio de esta herramienta y son ellos los que filtran la mayor cantidad de información, siendo estos los más destacados usuarios.

Hay estudios realizados acerca de la “ampliación cognitiva” que sugiere que las personas han desarrollado el sentido visual más que el verbal. Esto sería en el futuro, un problema para el desarrollo de la lectoescritura (comprensión del lenguaje). Se puede anticipar en la escritura recortada de los mensajes de texto y se reproduce en los mails.
Pero, los lapsos de atención no están disminuyendo. Cuando encuentran algo de su interés mantienen la atención habitual, ésta solo disminuye en segundos a la hora de discriminar información desechable de manera acertada, por eso se piensa que sería un nuevo desarrollo de análisis incisivo.

Es una realidad que la tecnología influye sobre nuestros procesos mentales, que el coeficiente mental de la especie humana se ha incrementado. La interacción habitual con la tecnología ha modificado nuestro pensamiento.

¿Qué opinan ustedes sobre lo que afirma este autor? ¿Qué otros estudios conocen? ¿Qué han observado?....Me gustaría profundizar este problema y necesito ampliar mis fuentes y fundamentaciones.
Ya vi y agradezco el comentario de Yamila, Tamara,Jesica,Candela y magali, que además se basan y me sugieren visitar http://http://www.clarin.com/diario/2008/03/09/sociedad/s-04415.htm

sábado, 29 de marzo de 2008

ACA TRABAJANDO.







NOS PRESENTAMOS. 2008

El martes 25 de marzo, un nuevo grupo comenzó el Seminario. Acá pueden vernos a todas juntas. Como ven se nos ve muy contentas . A quienes nos visiten ¡bienvenidos!.
Ya que se dan una vueltita por aca.... anímense y déjennos su "comentario".


viernes, 9 de noviembre de 2007

Los pilares de la educación del futuro.

Así se titula una ponencia en línea presentada por el Profesor Juan Carlos Tedesco, que ustedes pueden leer en:
http://www.uoc.edu/dt/20367/index.html

Encuentro que los contenidos de la ponencia giran en torno al enfoque que trabajamos en nuestro Seminario. Vemos, como cobra nueva vida el texto de Kapusinsky que comentamos el cuatrimestre pasado en la entrada "El encuentro con los otros" y que permanentemente tenemos en cuenta como criterio valorativo para realizar nuestros análisis desde alguna prespectiva que nos parezca interesante y relevante.
Me parece que todos los grupos que están investigando se beneficiarán con esta lectura y les propongo directamente acceder al texto. Sin embargo, quiero resaltar algunas ideas de tal modo que anticipen por donde irán leyendo.
El profesor nos ofrece explicaciones que muestran como las nuevas tecnologías transforman el mundo laboral e impactan las relaciones entre los trabajadores, de tal modo que se tiende a reforzar progresivamente desigualdades y a generar nuevas exclusiones. Esto sorprende ante las expectativas que generalmente depositamos en el impacto democratizador de la capacitación.
Vinculado con lo anterior, pero algo más relacionado con la integración política, el concepto de "ciudadanía", asociado al de "Nación", la vigencia y vigor de los fundamentalismos y las posibilidades que ofrecen las tecnologías llevaría a un nuevo tipo de comunidades "virtuales", (en lugar de las territoriales), de cualidades muy diferentes y de las que habría que ir tomando debida cuenta.
En relación al lugar del "conocimiento", también nos sorprende. En lugar de generarse el mundo como más previsible, por la vigencia de la racionalidad del conocimiento, la reflexividad que este hace posible, torna al mundo más inestable, menos previsible.
El profesor Tedesco, porpone "aprender a vivir juntos" y "aprender a aprender"..... Podemos ver en qué consisten estas propuestas y dentro de ellas prestar atención a los desafíos que le presenta al docente esta sociedad que está presente y se impone.
A leer y colocar sin temor los "comentarios".
Les recomiendo visitar el enlace del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación que aparece en el texto.
Graciela La Profesora del Seminario.

jueves, 25 de octubre de 2007

La Tecnología en la Infancia...¿La infancia "conectada"?..

Somos Gisela, Romina y Nadia del seminario del “Mundo Contemporáneo”, y hemos leído un artículo de la revista “La Nación” . Queremos comentarles de que se trata:
Tener o no tener una computadora y conexión a Internet puede marcar una enorme diferencia entre los chicos. Esta nota muestra un panorama para ver que se esta haciendo con el fin de evitar, que las brechas digitales marchen a la par de los sociales.
Las nuevas generaciones tienen incorporada la noción de la virtualidad. Sin embargo, el contacto con las nuevas tecnologías no es igual para todos. Algunos chicos tienen acceso a una computadora, otros tienen acceso a algo más importante: al estímulo del pensamiento para utilizar estas herramientas.
Las brechas digitales se entrelazan con brechas sociales mas profundas Esta descripción de la realidad es dinámica y hay experiencias que así lo muestran, como el ciberespacio pensado para chicas y chicos que no tienen domicilio real, pero si dirección electrónica y buscan a través de una pc construir un futuro menos doloroso.
Las chicas y chicos en situación de calle que pasan muchas horas en los cibercafes gastan un poco menos de lo que recaudan, en el acceso a las nuevas tecnologías.
A partir de descubrir que compite hoy con la calle y que les interesa hoy a los chicos, surgen los "ciberencuentros”, una iniciativa que facilita actividades lúdicas de aprendizaje y de formación laboral que cuenta con la orientación de operadores sociales especializados. Incorpora rincón de lectura, y abrigo para casos de necesidad con dormitorios, baños y cocina. Este lugar permite a los chicos salir de la calle, donde está todo mezclado: baño, cama, todo junto.
Los jóvenes que asisten al ciber tienen proyectos, empiezan a imaginar futuros en los cuales construir sueños: “porque todo lo que aprenden, sirve”…Ellos piden que el mensaje que se dé en esta nota, sea que “las nuevas tecnologías pueden ser caminos para cerrar brechas y abrir horizontes".....
Y nosotros nos preguntamos ¿Por qué la tecnología atrae tanto a los jóvenes de hoy en día?

jueves, 11 de octubre de 2007

PARA PENSAR UN POCO

Julieta, alumna del Seminario, nos manda esta imagen para sonreir y pensar.

martes, 9 de octubre de 2007

Una sugerencia para que hagamos un "visita".

La Profesora Graciela (otra que no es del Seminario), pero que nos lee y nos manda ayuditas, nos sugiere recorrer la siguiente página:
El Nobel, para los creadores de ratones transgénicos
http://www.lanacion.com.ar/cienciasalud/nota.asp?nota_id=951411
Nos envía esta nota desde LANACION.com. .. con el siguiente comentario....." Uno nunca sabe si estas tecnologías son "buenas" o "malas", pero es un tema que da para discutir.Cariños .

martes, 2 de octubre de 2007

¿PODEMOS SEGUIRLE EL RITMO.?

Leímos un artículo de la revista Ñ, del diario Clarín, llamado “El siglo XXI o la imparable velocidad de los cambios”.

El artículo aborda una problemática con la que nos relacionamos todos los usuarios de las tecnologías, que es el tratar de estar siempre actualizados a los nuevos recursos tecnológicos que se nos presentan. Se detiene a detallar como fue la evolución de los soportes de música, pasando desde los cilindros del fonógrafo a los cd`s o directamente los mp3, en donde no es necesario un soporte, demostrándonos como en cada etapa del progreso los usuarios debimos adaptarnos a ellos para poder disfrutar de una melodía. Nos da cuenta de que el proceso de cambios tecnológicos esta unido siempre a nuestras necesidades, pero que estas necesidades no siempre son reales, sino que muchas veces son impuestas por un mercado que nos la crea para lograr un mayor consumo. En ocasiones el uso de estas tecnologías es de una necesidad funcional en nuestras vidas o meramente por placer, como puede ser para muchos la música, y nos vemos obligados a actualizarnos constantemente para poder subsistir en este mundo.
Si analizamos este articulo desde como nos relacionamos con los otros a través de la música y sus soportes, podemos decir que se crean dos grandes puntos opuestos: por un lado estos cambios vertiginosos y continuos van dejando de lado cada vez a las gente, impidiéndoles la posibilidad de alcanzar las nuevas tecnologías y creando una brecha cada vez mas ancha entre los que tienen acceso a estas y los que no. Por el otro lado, el surgimiento de estas tecnologías nos permiten progresivos pasos a la virtualidad, que nos da lugar a a un acceso del conocimiento inédito, como los programas de descargas de música o videos donde los propios usuarios ponen su material a disposición de otros y por ejemplo desde cualquier computadora del mundo se pueden escuchar un show de la Bersuit registrado para una radio Argentina de forma totalmente gratuita.
Elba y Carla, alumnas del Seminario.

NATALIA JULIETA Y GISELA.

HOLA A TODOS! A CONTINUACION LES COMENTAREMOS DOS DE LOS ARTICULOS QUE NOS HAN INTERESADO SOBRE EL TEMA DE LA TECNOLOGIA (¿VIDAS PRIVADAS? ES UN ARTICULO Y EL OTRO ES INTELIGENCIA EXTRAHUMANA) Y QUEREMOS COMPARTIRLO CON USTEDES… ESPERAMOS QUE LES GUSTE Y QUE RESPONDAN. ALUMNAS DE SEMINARIO: CARRO NATALIA, MAZZALOMO JULIETA Y SPATARO GISELA.

¿El buscador más famoso revela intimidades?
Internet se ha hecho tan popular que ahora muchos temen que Google, el principal buscador, promueva investigaciones genéticas en procura de encontrar alguna relación entre la computadora y el cerebro humano. ¿La razón? La empresa acaba de comprar una compañía de biotecnología. El caso, cada día más polémico, plantea interrogantes sobre la privacidad en la era digital.
El objetivo es permitir que los usuarios de Google puedan plantear preguntas como qué haré mañana, y qué empleo debo aceptar.
Las críticas de Google no han provenido de sus usuarios comunes –increíblemente, casi 82 millones de personas usan sistemas mensualmente-, sino de sus competidores.
El 16 de agosto de 2004, la empresa fue lanzada en la Bolsa en Nueva York con acciones valuadas a 85 dólares. Esas acciones se venden ahora a 460 dólares y Google vale más que Disney y Mc Donald`s combinadas.
“No creo que los usuarios de internet se preocupen mucho por Google, dice Dany Sullivan, editor jefe del sitio web Search Engine Land, la gente lo usa y le sirve”.
Aunque es gratis y nadie esta obligado a usarlo, el tema de la privacidad es cosa seria.
Algunos grupos a favor de la privacidad se quejaron de que los depósitos de datos de Google acumulaban detalles personales que le hubieran hecho la boca agua a la Stasi, la policía secreta de Alemania Oriental… no sólo lo que buscamos en nuestras computadoras sino también con quienes mantenemos contacto, que escribimos, que secretos podemos tener. Muchos usuarios temen que sus visitas a sitios se hagan públicos. En Carolina del Norte, un hombre fue acusado del crimen de su esposa después de que una revisión de su computadora reveló que había hecho búsquedas en Google sobre palabras como “cuello”, “quebrar”, y “romper” durante los días anteriores a la muerte de la mujer.
Google no solo sabrá que es lo que uno busca, en que avisos cliquea, sino que además sabrán exactamente a que esta suscripto, a un nivel muy íntimo.
El desafío de Google es obvio. Sus ejecutivos estallan de entusiasmo por conseguir más datos para poder así ofrecer los hechos que cada uno de nosotros requiere individuamente. Pero, al mismo tiempo, debe seguir siendo un amigo en quien confiamos.
“Cuanta más información tengamos sobre el usuario, tanto mejor”, dijo el vicepresidente de ingeniería de Google, Alan Eustace. La pregunta es: ¿mejor para quien?.
Nuestra segunda entrada se publicó en la Revista "Ñ" y lo escribió Miguel Wiñazky.


¿Inteligencia artificial?
La hipercomunicación aceleró la metamorfosis de la mente, que dejó de ser individual para hacerse global.
El estudio de la mente, el concepto de la mente a lo largo de la historia avanzó siempre por dos líneas paralelas y tradicionales. Para los cartesianos, la mente humana era algo así como una prueba de la existencia de Dios. La inteligencia humana era análoga a la divina, podemos pensar, diría Descartes, porque Dios colocó en nosotros las ideas que nos permiten pensar. Para los seguidores de los empiristas, nuestro cuerpo experimenta sensorialmente y nuestro cerebro establece conductas correctas o incorrectas por ensayo y error.
En la actualidad hay inteligencia más allá de la que deambula en los márgenes del cerebro humano. Hay inteligencia artificial. El ser humano logró clonar cerebros. Las computadoras piensan, es decir resuelven teoremas o juegan al ajedrez.
En muchos casos las computadoras resultan ser más eficaces para la resolución de problemas.
La filosofía de la mente hoy se lanzó de lleno al estudio de esa segunda corteza cerebral universal. Y lo que han constatado los investigadores a través de innumerables experimentos de campo es que la clonación de la mente tiende a producir lo que se da a llamar “Robotismo Global”, esa especie de uniformalidad contra la que rebelan, con mayor o menor virulencia, los globalifóbicos.
Concluyendo nos preguntamos si la tecnología ha avanzado a pasos agigantados o somos nosotros los que nos hemos quedado gracias a la gran comodidad que nos ofrecen a diario, al punto de dejar a un lado nuestra mente sin uso. ¿Será que la mente artificial nos ha sobrepasado demasiado y no se sabe si nosotros estamos preparados para ello…?.

EL DIA DE LA ACCION DEL BLOG

El "Día de Acción del Blog", una fecha para generar conciencia sobre los problemas que afectan a la humanidad

Un grupo de internautas propuso que cada 15 de octubre todas las bitácoras publiquen artículos sobre un mismo tema. El tópico para la primera edición es el cuidado del medio ambiente. La iniciativa ya cuenta con la adhesión de casi 600 bloggers.

Un grupo de internautas lanzó una iniciativa para crear el "Día de Acción del Blog", una jornada en la que todas las bitácoras de la Web se pongan de acuerdo para publicar artículos sobre un único tema. La fecha elegida para la celebración es el 15 de octubre y el tópico para la primera edición del evento es el cuidado del medio ambiente. Los organizadores –los bloggers Collis Ta'eed, Leo Babauta y Cyan Ta'eed– sostienen que si durante 24 horas todas las página personales hablan de determinado problema que afecta a la humanidad, ese inconveniente podría resolverse. Hasta el momento, casi 600 autores de bitácoras adhirieron a la propuesta. Además de publicar artículos sobre el tema, los organizadores invitan a promover el evento a través de la Web y proponen que aquellos usuarios que ganen dinero con sus blogs donen lo recaudado durante ese día a alguna organización ecologista.


Emilia ,Laura y Jesica (alumnas de seninario)

Para el próximo año, una empresa planea vender robots con aspecto humano

Se fabrican en Estados Unidos, costarán 3 mil dólares y su único fin será el entretenimiento. Las cabezas pueden realizar gestos y muecas y están realizadas con un compuesto que imita a la piel humana.


AMIGO. "Albert Hubo", la versión robótica de Einstein, extiende los brazos en señal de amistad.
Mientras en Japón ya hay robots que ocupan el puesto de recepcionistas, el ingeniero estadounidense David Hanson piensa lanzar el año que viene al mercado robots con apariencia humana, a un costo de 3 mil dólares. Hanson, que comenzó su carrera como artista y trabajó para el Laboratorio de Ingeniería de Disney, dice que su obra "impone un desafío de identidad al ser humano". "Producir robots realistas va a polarizar el mercado", agregó. " Hay gente que le encantará y otra que se sentirá muy incómoda". La compañía de robótica de Hanson, en Dallas, es la otra cara de una industria enfocada en la producción de robots más humanos en su interior. Hanson produce "robots de carácter conversacional". En esta línea está el " robot Einstein" con un parecido escalofriante al famoso científico. Tienen cabezas de apariencia humana con un material de textura epidérmica que él inventó y que se llama Frubber. Funcionan a pilas, caminan y son expresivos, pero desde el cuello hacia abajo no parecen nada humanos. La gente responde mejor a los robots mientras más se asemejen éstos a los seres humanos, pero pueden sentirse inquietos si la semejanza es demasiado precisa. La compañía espera producir robots de 60 centímetros, con cabezas de apariencia humana, que puedan bailar, hablar y reconocer rostros.

Emilia, Laura y Jesica (alumnas de seminario)

Robots...: ¿llegan a ayudar o a reemplazar.?

Robots: ¿llegan a ayudar o a remplazar?

Este es el título de un artículo que apareció en La Razón y que me pareció bueno para presentar.
Veo que se relaciona con los contenidos de una entrada y varios comentarios que encontré en el Blog, producidos durante el primer cuatrimestre.
En otro momento, comentaría las relaciones que pude establecer.

El artículo, se refiere a lo que a continuación les presento.

Los "robots", ocupan un lugar importante en Estados Unidos y Japón. En esos dos países ya hacen tareas humanas.
Parece ser que el futuro de la humanidad está en manos de los pequeños robots.
Con el fin de aliviar la vida, las máquinas siguen tomando lugares que hasta hace un tiempo pertenecían exclusivamente a las personas. En EE.UU. varias empresas están desarrollando unas generaciones de robots agrícolas que podrían remplazar a la mano de obra humana en la recolección de fruta.
La compañía Vision Robotics diseñó dos tipos de robots que utilizan tecnología de imagen digital. El primero, llamado “Scout” escanea los árboles para localizar las naranjas, contarlas y precisar su tamaño.
El segundo, “recolector” provistos de varios brazos mecánicos, procesa la información enviada por el “Scauts” y retira las naranjas sin dañarlas.
El primer prototipo empezara a producir dentro de dos años y el segundo saldrá al mercado en tres años. Se calcula que juntos costaran u $ s 500.000-
Por su parte, en Japón, una maquina aspiradora creada por Fuji Heavy ya esta limpiando los pisos de diez edificios, entre ellos un rascacielos de 54 pisos. A medida que la población japonesa envejece su mano de obra decae, y ahí entran a escenas estos pequeños mecánicos, en reemplazo del personal de limpieza.
¿Qué consecuencias traerá todo esto para la necesidad de integrar a todas las personas a la sociedad por medio del trabajo?.....¿Habrá trabajo para todos?.....¿Habrá pasado lo mismo cuando la Revolución Industrial?....¿Le plantea esto desafíos a la escuela?.....

Cristina. Alumna del Seminario.

domingo, 30 de septiembre de 2007

LA ERA DEL "CHIP"

Pensar que hace menos de 10 años no nos imaginábamos lo que era estar conectados 100% todo el día. Sí, hablo de los celulares, de ese CHIP que llevamos en la cartera o en el bolsillo como una “marca personal”.
Hoy por hoy es muy común, es más, nos parece imposible concebir la idea de no tenerlo. Pero ¿Cómo vivieron o mejor dicho, sobrevivieron nuestros abuelos y padres sin celulares? ¿Cómo se comunicaban?Si a un niño de primer grado le enseñamos a escribir una carta, lo más probable es que nos pregunte, “¿para qué quiero saber yo eso? Si le puedo mandar un SMS o un mail…”
A lo que nosotros nos quedamos absortos. Porque a nosotros sí nos enseñaron a mandar cartas. Es más, nosotros no nacimos con el CHIP bajo el brazo, tuvimos que aprender qué era un mail, una página, un SMS y los múltiples usos del celular. Nos entrenamos, y los más jóvenes tratamos de transmitirle esos conocimientos a nuestros padres para que no queden fuera de “la era digital”.
Celular ¿Divino tesoro?
Nunca me voy a olvidar de la propaganda en que una nena de 4 años decía “lo importante es el chip, mamucha”; mientras un celular yacía en el fondo de una pecera, aún expeliendo burbujas.
Ahora, lo que yo me pregunto es lo siguiente; ¿lo realmente importante es el chip???No niego los beneficios que ofrece el celular: como la comodidad de poder estar en contacto en cualquier momento; la seguridad de que uno pueda utilizarlo ante una emergencia; la sensación de no sentirse solo, porque aún con mensajes de texto podemos estar acompañados; y la certeza de que en él encontramos MP3, cámara de fotos y hasta juegos.
Pero, por otro lado, debemos ser conscientes de que ese aparato que parece que tanto nos da, también nos quita; nos vuelve sus esclavos; nos corta la libertad, para ejercer un control ajeno a nosotros mismos.
-“¿Dónde estás?”- es una pregunta clásica de cualquier madre de un adolescente.
O la típica novia celosa…
-“Te llamé a la oficina y me dijeron que saliste”.
- “Sí, salí un rato antes”.
- Pero te llamé también al celular y NO me atendiste”.
- (gulp…)
Tampoco debemos olvidar: cargar el celular, para que esté disponible cuando lo necesitamos; cuidarlo y siempre atenderlo.
Ya nada es como era hace 10 años…y nunca más volverá a serlo. Es más, cada año, cada mes, las tecnologías avanzan a un paso vertiginoso, lo que debemos decidir es si seremos parte de esa vorágine o si permaneceremos fuera de ella.
Verónica. Alumna del Seminario.

jueves, 27 de septiembre de 2007

ENCUENTRO EN EL NORMAL Nº1

Hola gente!!!!
Queremos contarles que ayer, 26 de Septiembre, estuvimos en el Normal Nº1, en un Encuentro "La producción Académica de los Estudiantes en los Instituos de Formación Docente", organizado por el Centro de Investigación que se ha formado en ese Normal. Se cursó invitación a participar, a todos los Normales, en las instancias curriculares del Trayecto de Formación General.
Por nuestro Seminario de Mundo Contemporáneo, se presentó Yamila Débora Lezcano, a quien ya conocen pues su foto aparecía en los inicios del Blog. Se acuerdan????Aca está de nuevo.....

Presentamos nuestra tarea, temática, logros dificultades y lo que pensamos podía ser útil a alumnos compañeros y docentes.
En nuestra Comisión coordinada por la Lic. Liliana García Domínguez, se expuso además otro trabajo que llevó un equipo del Normal Nº6, acompañado por la Coordinadora Prof. María Teresa Armas.
Los presentes compartimos un rato de interesado y respetuoso intercambio. Sin duda, resultó grato para todos y ocasión de enriquecimiento general.
Los trabajos presentados y las comisiones en las que se trataron fueron muchas. El Normal Nº 10, presentó otras producciones. Nosotras no pudimos escucharlas dada la necesidad de estar presentes en nuestra Comisión.
Hay un cuadernillo con los "abstracts" de todos los trabajos. Si algún lector desea recibirlo, se lo podemos enviar por mail, si lo pide colocando una dirección de correo electrónico en un comentario. Se lo mandaremos y podrá conocer las presentaciones de nuestro Normal y de todos los que formaron parte del Encuentro.
Felicitaciones a Yamila, que supo expresar tan bien la tarea realizada!!!!!
Graciela, la profesora del Seminario,. Posted by Picasa

LEER EN TIEMPOS DEL IPOD.

Hola profe! somos Cristina y Elba, hola compañeras!!
Hemos estado leyendo "Leer en tiempos de ipod", artículo publicado por la revista "ñ" que nos señala como uno de los grandes dilemas que se está planteando a futuro y que preocupa a los especialistas en políticas culturales es...¿ qué va a pasar en el futuro con los lectores de libros?.

En el siglo XIX y XX, gran parte de la educación se transmitía a través de los libros. Hoy en dia surge una gran diferencia. En el siglo XXI se observa que los jóvenes están dejando de lado esta costumbre y se vuelcan a la lectura que surge de los medios electrónicos, como por ejemplo, INTERNET. Según los autores, una de las principales ventajas que se estan observando, es que los jóvenes menores de 35 años le están dedicando mucho mas tiempo a la lectura a través de estos medios.La lectura en internet , segun German Rey, " en vez de estar desplazando a la lectura tradicional, se está complementando con ella". Los profesores han comprobado que cada vez se leen menos libros voluminosos y que son reemplazados por textos mas reducidos, entre ellos la fotocopia de los textos.
El artículo presenta estadísticas de numerosos paises que reflejan el nivel de cantidad de lecturas en libros, revistas y diarios en varios paises. En general, hay coincidencia: son cifras bajas, pero no tienden a descender. También muestran que los que más leen en libros, también son los que leen más en otras modalidades como Internet.
Lo que si, parecería que va cambindo y a lo que sería necesario prestar atención, se refiere diversos aspectos del "modo de leer". Qué tipos de libros están en lo estantes de las librerías, la lectura fragmentada en fotocopias, textos breves obtenidos a través de Internet que aprietan la información; ya no son notas al margen en un texto fijo, es lectura escribiendo y modificando el texto, "cortar, desplazar, cambiar el orden, introducir la propia escritura"....
Para el autor del artículo, no hay que idealizar la calidad de la lectura en los tiempos de los "solamente lectores de libros de papel". ¿Porqué idealizarlos si cuando se pregunta por las lecturas realizadas, muchos lectores no son capaces de mencionar qué leyeron o se llega a la información de que han leido libros de auto ayuda.....los de temática esotérica...... ?

En conclusión para los autores "En vez de seguir oponiendo los libros y la televisión, convendría ensayar formas diversificadas de fomentar la lectura en sus múltiples oportunidades, en las páginas encuadernadas, en las pantallas. Esto, requiere mucho más que exhortaciones ilustradas a leer: reconvertir las bibliotecas en centros culturales, lúdicos, literarios y audiovisuales, donde los estantes convivan con talleres atractivos, computadoras y accesos a internet....."

Creemos que estas ideas son útiles al momento de pensar lo que nos propone el subtítulo del artículo:"Las nuevas prácticas culturales de las jóvenes generaciones, obligan a repensar preguntas acerca de los vínculos entre la educación, la lectura y los medios audiovisuales y electrónicos." Qué les parece a nuestros lectores?.....esperamos comentarios.....

Cristina y Elba. Alumnas del Seminario.

miércoles, 26 de septiembre de 2007

MUNDO MOVIL.


Nos interesó y queremos presentar alguna información de un artículo que se titula “Mundo Móvil” que encontramos en el diario La Nación.
Trata sobre la masificación en el empleo de los teléfonos celulares. El avance de la telefonía celular se ha incrementado notablemente a partir del año 2002 hasta nuestros tiempos. Este aparato ha pasado a ser una herramienta fundamental en la vida de las personas.

Antes del boom de los celulares la función básica de este era la “llamada”. Ahora es un elemento que supera por mucho, su función primaria. En la actualidad, desde niños hasta personas muy mayores emplean el celular para realizar llamadas, enviar e-mail, escuchar música, intercambiar SMS (mensajes de texto), tomar fotografías y hasta pagar cuentas en el banco. Desde este año algunos comenzaron a incursionar en la videollamada y en la banda ancha.
Muchos ejemplos del texto muestran tanto las ventajas como las desventajas de estos medios de comunicación. Algunas de las ventajas son la comodidad para comunicarse con la gente, la facilidad para concretar citas y reuniones, etc. En el ámbito laboral esta herramienta es de suma importancia.
Algunas de las desventajas son los “sonidos molestos”, la falta de señal, los avisos demorados de llamadas perdidas, etc.
En 2003, las líneas de telefonía móvil superaron a las de telefonías fijas de nuestro país.
Según el INDEC, en Junio del 2007, había en la Argentina unos 36,3 millones de celulares en servicio. Esto equivale a una penetración del 92,2 % de la población total del país.
El mundo de las comunicaciones móviles supone una reflexión sobre el cuerpo. En base a esto los usuarios profundizaron la personalización de estos aparatos.
La moda y el estilo en el Siglo XXI se vinculan con una corporalidad que debe contener a las tecnologías. El poseer uno de estos objetos en la actualidad va mas allá de una simple comunicación, estamos hablando de una moda y de la competencia entre las personas.
Para concluir podemos decir que el celular reemplaza al reloj de pulsera, al despertador y a la agenda telefónica y diaria.
Solo estamos en el inicio de este nuevo big – bang tecnológico.
Alumnas del Seminario Laura y Emilia.

viernes, 14 de septiembre de 2007

TENEMOS COMPAÑEROS DE RUTA EN NUESTRA TAREA.

Los jueves, en las últimas horas de la tarde, tiene sus encuentros otro grupo, cursan "Seminario de Mundo Contemporáneo".
La Profesores, Sra. Dalia Guterman se interesó mucho en que intercambiáramos nuestras experiencias.
De esta manera, le damos la bienvenida a ese grupo.
En el camino, veremos de que manera podemos aprender juntos.
El grupo ha tomado como Eje del Seminario, las problemáticas de la comunicación, de tal modo que estamos verdaderamente emparentados en la propuesta.
Los esperamos y nos acercaremos.
Graciela. La profesora del Seminario.

domingo, 9 de septiembre de 2007

SE AGRANDÓ EL GRUPO

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Como pueden ver, ya durante el segundo encuentro, tenemos otras compañeras.
Son Emilia, Gisela, Nadia, Romina, Laura y Verónica, a quienes les dimos la bienvenida.
Ahora quedó "oficializada".

domingo, 26 de agosto de 2007

CONTINUANDO

En la segunda parte de nuestro encuentro, nos interiorizamos de la tarea realizada el cuatrimestre anterior, en parte leyendo este Blog.

María del Carmen, una de las Bibliotecarias del Normal Nº10, nos facilitó el acceso a las computadoras. Así, pudimos leerlo.


Me parece que son alumnas muy entusiastas, pero muy tímidas. Me costó mucho registrarlas trabajando en las computadoras.
Bueno, ya seguiremos comentando cuestiones muy interesantes.
Graciela La profesora del Seminario.
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NUEVAMENTE EN MARCHA

El martes, 21 de agosto, recomenzamos la tarea en el Seminario de Mundo Contemporáneo.
Está trabajando un nuevo grupo: ahora me encuentro con Natalia, Julieta, Gisela, Yesica, Lucía, Carla, Cristina y Elba.
En la primera parte del encuentro, nos presentamos y compartimos algunas informaciones necesarias para ajustar el Proyecto que desarrollaremos juntas este cuatrimestre.
La ¡bienvenida ! a estas nuevas alumnas.
Graciela, la profesora del Seminario.
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lunes, 30 de julio de 2007

UNA MIRADA RETROSPECTIVA.

Hemos terminado el recorrido del Seminario del Mundo Contemporáneo. Todos los "conocidos" por sus intervenciones en "entradas" y "comentarios", culminaron exitosamente la elaboración y defensas de sus monografías.
Es bueno sn embargo, dejar acá el resultado de una mirada retrospectiva, sobre lo que fue nuestro Seminario.
Contrariamente a lo que ocurre en otras ocasiones, el grupo estuvo formado por alumnos del Profesorado del Nivel Inicial y Nivel Primario, con la carrera muy avanzada. Esto hizo una diferencia muy importante. Percibí un nivel de madurez y una posibilidad de asumir un tipo de compromiso, propio de alumnos ya formados.
Intentar emplear T.I.C. para reflexionar sobre las T.I.C. en el Mundo Contemporáneo fue para mi, una empresa difícil, interesante y prometedora. Cuanto menos ineludible.
Difícil, porque como dice el título de una de las entradas, soy una "migrante digital" y recién puse en práctica con este grupo esto de sostener una "instancia curricular" con el soporte de un "Blog". Realmente me costó mucho imaginarlo e integrarlo de modo que fuera un recurso didáctico y no se constituyera en un fin en si mismo.
La disposición y participación de los integrantes del grupo fue un factor facilitador. Ver que participar del Blog mejora la rigurosidad en la redacción de textos escritos breves; que el intercambio entre lo que están haciendo todos y cada uno, se enriquece y potencia, lo mismo que la información con que se cuenta.... fue un estímulo indispensable para que tuviera sentido continuar. Si los blogs, los foros y otros medios que hace posible internet, favorecen el aprendizaje colaborativo , sin duda, en ese camino algo avanzamos....
Sin embargo, son muchos los aspectos que creo, intentaría trabajar mejor con el próximo grupo, en la próxima cursada del Seminario.
Un aspecto fundamental consiste en que, me gustaría poder articular mejor la dinámica de los recursos digitales, (no solo el Blog), con la elaboración de la "Monografía", que requiere de requisitos académicos, muy importantes en la formación profesional docente y que quedaron fragmentados respecto de la dinámica de búsqueda, investigación e intercambio que veníamos sosteniendo. Esto, sin duda con menos temores y la experiencia del manejo de los tiempos que resulta de lo ya concretado, creo podremos mejorarlo.
Otro aspecto se refiere a como promover la participación de personas no pertenecientes al grupo que cursa. La apertura de "redes" es una posibilidad increible que ofrecen estos recursos.....¿Cómo dirigirse acertadamente para lograr que la pequeña red que comenzó a gestarse continúe y se amplíe?.... Es otro desafío importante.
Dejo muchos otros comentarios "evaluativos" sin expresar.
Invito a los integrantes del grupo de Seminario a que continúen con sus "Comentarios". Que enriquezcan esta "evaluación" que pongo en marcha, colocando sus "comentarios".
Creo que la mejor bienvenida que ustedes pueden dar a los compañeros que les suceden y que continuarán por acá.....es expresar sus evaluaciones, de tal modo que entre todos tengamos una apreciación más ajustada de como y por donde seguir trabajando.
A todos los integrantes del grupo, les auguro la mas hermosa carrera docente!!!! Pero antes, los espero por el blog que continuará y por cualquier otro recurso que pongaamos en marcha, pero que comunicaremos y enazaremos por medio del Blog.
Graciela. Profesora del Seminario.

martes, 8 de mayo de 2007

Herramientas. Una entrada de Agustina.

Hola!. Soy Agustina, alumna del Seminario.
Me pareció que podía ser útil anotar enlaces de páginas que podrán ser sitios "favoritos", en línea o podrán servir para las distinas áreas que aborda la Escuela Primaria o El Nivel Inicial.
Los encontré en La Nación y se los coloco para que puedan usarlos.

Sin duda esta propuesta será de interés para el Seminario, por que podemos analizar y evaluar las posibilidades que nos ofrecen estos enlaces.

Biología y ecología

Buscadores y Directorios

Ciencia en general.

Física

Historia

Lengua y Literatura.

Mapas

Matemáticas

Portales

Química

Varios

lunes, 30 de abril de 2007

Una recorrida por el Mundo de la Educacion

Aca vamos llegando del Mundo en general, al Mundo de la Educación.

Nos serán útiles varios enlaces.

En primer lugar, veamos: http://educ.ar , Portal Educativo del Estado Argentino.

Dentro de este Portal, es interesante acceder a la Página de weblogs: http://weblog.educ.ar

En la Página de la Ciudad de Buenos Aires, encontramos lo referente al área de Educación en

http://buenosaires.gov.ar/areas/educacion/ que cuenta a su vez con una página que ofrece

sus blogs del mundo de la educación: http://buenosaires.gov.ar/blog/educacion/

Ya vinculada con la posibilidad de ofrecer recursos didácticos on line, es bueno visitar:

http://eduteka.org

http://edutec.rediris.es/index.html

http://www.alipso.com/monografias/juegos_didacticos

Hay interesantes documentos referidos al empleo de la tecnologías en la educación en las ponencias que se ofrecen en:

http://educared.org.ar/congreso/

Enciclopedia Virtual de Tecnología Educativa:

http://dewey.uab.es/pmarques/evte.htm

Ver el Proyecto : http://learnweb.harvard.edu/andes/


Por ahora, solamente vamos teniendo a mano estos enlaces. Durante las clases, en nuestros encuentros presenciales, veremos como emplearlos para que nos resulten una buena "fuente". Nos ayudarán con otras, a responder nuestras preguntas y seguramente a formularnos interrogantes no previstos.
Graciela, la profesora del Seminario.

Reflexionando a partir de películas.

Hemos estado conversando sobre algunas películas que nos pueden resultar interesantes, a la hora de examinar el lugar que las T.I.C.s. pueden representar en nuestra vida y nuestro Mundo.

Aca van algunas noticias de ese intercambio, que llega medio atrasado, porque sucedió unas semanas atrás en una de las clases del Seminario. Menciono las películas. Algunas, las había visto, otras me interesó verlas, otras no llegué....coloco algunos comentarios.

Espero que quien lea esta entrada y pueda sugerirnos películas o algo afín... lo haga sin demora, anotando su comentario en el espacio correspondiente de "comentarios"... Desde ya ¡gracias! y ¡bienvenido!....

Son muchas las dimensiones que podemos considerar, al pensar a partir de estas películas. En algunos casos, se trata de darnos cuenta de como se modifican aspectos de la vida cotidiana o las formas de vida social que vivimos.; otras películas nos ponen de relieve, como distintas instituciones pueden llevar a enredarnos en situaciones inéditas y que nos dejan totalmente fuera de la posibilidad de controlar nuestro destino. Otras, nos llevan a pensar sobre nuestro destino como humanos en este Planeta y esto, va asociado a un "hilar fino" en torno a lo que nos hace humanos.....
2001 Odisea en el Espacio.
Podemos ver una metáfora del despertar de la "inteligencia humana", como un "chispazo mágico": un mono antropoide, descubre que puede utilizar un hueso para dominar a los enemigos y al propio grupo. El hueso se transforma en una nave espacial, símbolo inequívoco de la más avanzada tecnología para ese momento, el año 1968.
El hombre bicentenario.
Justamente en estos días, un comentario de Jaim Etcheverry (Revista del Diario La Nación "Desde el futuro") dice tomando como referencia esta película " el robot del hombre bicentenario, de Isaac Asimov, prefiere morir como humano a ser una máquina eterna. La originalidad de este mensaje masivo, reside pues en lograr reubicar en segundos al ser humano en el centro de la escena..." Señala Etcheverry, como el protagonista (Hegarty) dice: "el mundo del futuro no serán las máquinas, seremos nosotros".... (el robot ya es un ser humano, su vida ha adquirido finitud, cuando afirma esto)
La Red
Nos proporciona suspenso, entretenimiento, pero nos lleva a pensar sobre el control social y el control de nuestra vida, entre otras cosas.
Matrix I
me resultó interesante volver a verla e
Inteligencia artifical
también, pero no la pude ver hasta el final... me resultó un planteo muy doloroso. No es para ver luego de haber visto otra película referida a temática afin...
Reporte minoritario y
Yo robot,
no las alcancé a ver.... espero que alguien las comente, lo mismo que las anteriores....
Iba a colocar enlaces para que puediran acceder facilmente a la ficha técnica de cada película, si desean ver o volver a ver alguna.... Me parece que es más sencillo que pongan en el Google el título de la película y al lado + película e inmediatamente se abrirá alguna o algunas, pulsando voy a tener suerte.
Graciela. la profesora del Seminario.

miércoles, 25 de abril de 2007

Mucho ruido y pocas nueces.

Leímos "Soportes más virtuales" y "La tecnología a escena" (Revista "Ñ").

El primer artículo, presenta una breve reseña referente a los cambios en los "soportes", por medio de los cuales se guarda, colecciona y transmite, distinto tipo de información. Desde los "soportes materiales", ( discos de pasta, vinilos, C.D., CDRUM, DVD), se va llegando a los "soportes inexistentes", intangibles, virtuales.

El otro artículo, hace referencia al impacto de las tecnologías en el ámbito de la escenografía, en el contexto teatral.

Como estos artículos no respondían a nuestros intereses específicos, nos interesamos en acceder a otras fuentes. Encontramos muchos materiales referidos al tema de las T.I.C.s, pero la información que nos brindaban era, cuanto menos redundante. De allí, el título de nuestra entrada.

Por fin, gracias al apoyo de nuestro Profesor en el Taller de Informática, Diego Corera, accedimos a un texto que nos interesó mucho y estamos trabajando: "Nuevas Tecnologías Comunicación y Educación". Acá se examina a las T.I.C.s en su impacto sobre la educación. Les adelantamos algunos puntos que nos parecieron ya, interesantes:
  • Hay distintas posturas entre los docentes, ante el empleo de las T.I.C.s. En principio, podrían visualizarse como posturas bipolares, entre profesores "tecnofóbicos" y profesores "tecnofílicos". Pero está surgiendo una nueva postura que es la de considerar a las T.I.C.s, como herramientas NO neutrales. esto, significa reconocer en ellas los aspectos positivos y negativos que pueden impactar en distintos ámbitos sociales.
  • Es necesario reconocer que la mayor parte de la comunidad escolar está compuesta por "hijos" de la nueva era tecnológica y virtual. Se hace necesario un nuevo tipo de intervención pedagógica, que tenga en cuenta esos saberes previos y complejice los distintos usos y análisis de las T.I.C.s.

Marina Correa y Marcelo Simón. Alumnos del Seminario.

miércoles, 18 de abril de 2007

Nos pareció bueno, nos pareció preocupante.

10/04/07


Leímos el artículo de “El mundo según Foster” y “La digitalización de la vida cotidiana”.


“El mundo según Foster”, (arquitecto, ingles), planteaba la importancia que tiene la arquitectura en el mundo de hoy en cuanto asociada con las tecnologías, permite generar lugares de trabajo confortables. Este tipo de lugares, conducen a motivar a los empleados y pero sobre todo tienen un fuerte impacto en brindar condiciones que tiendan a asegurarles una buena salud.
El artículo referido a “La digitalización de la vida cotidiana”, planteaba como las nuevas tecnologías en comunicación avanzan sin control, provocando separación entre tiempo de trabajo y de descanso, entre obligaciones y placeres, alterándose el modo de informarnos y divertirnos. Debido a la aceleración de los cambios,sin darnos cuenta, se van modificando nuestros hábitos.
Nos llamo la atención una información que detalla este segundo articulo: México, Televisa, controla la mayoría de canales de televisión abierta y por cable, noticias sobre medios televisivos en mas de cien países, transmisión radial, los medios de prensa, etc.
Estamos de acuerdo con las consecuencias de la tecnología que se muestran en el primer artículo, ya que nos parece muy importante darle importancia al a confort y comodidad que tiene que tener el ser humano en los espacios laborales para su buena salud.
En cambio nos parece según lo que se informa en el segundo artículo las nuevas tecnologías de comunicación se ve otra "cara": están siendo utilizadas como forma de dominación creando nuevos y serios problemas al hombre.


Karen, Jimena, Natalia Alumnas del Seminario.

lunes, 16 de abril de 2007

Disfrutando de un artista.

Posted by Picasa
El domingo pasado a la mañana, fui con mi maestro de pintura y con compañeros a visitar una muestra de Rómulo Maccio. Quiero invitarlos a conocer esta obra. Coloqué el enlace de la página correspondiente al Museo Nacional de Bellas Artes, para que puedan consultar la información necesaria para ello. Es entrada libre y gratuita. Verán que no pierden el tiempo. Se trata de un artista, que al contemplar la obra, llama la atención su libertad expresiva y muy vinculado con el tema del Seminario, su presentación de temas del "Mundo Contemporáneo", todo. Sin duda una inteligencia priviliegiada, se expresa en una sensibilidad y con una libertad que solo puede despertar un gran placer en quien la contempla. Una compañera María del Carmen, obtuvo con su cámara las fotos de dos cuadros en los que aparecen imágenes relacionadas con las tecnologías(la agradezco que me las haya enviado).
Si van por allí, pueden aprovechar y recorrer las salas de Pintura Argentina. Encontrarán los originales de varios cuadros de pintores (Palliêre, Pridiano Pueyrredón, Cándido López, Pio Collivadino, Ernesto de la Cárcova, Angel Della Valle, Sívori, Malharro, Burghetti, Quirós, ...) que vemos en el Area de Ciencias Sociales como "fuentes" para trabajar nuestra Historia.
Colocar alguna foto y mencionarles alternativas que ustedes pueden aprovechar concurriendo a este Museo, me lleva a decirles algo muy obvio, pero que sentí muy especialmente este domingo: ver reproducciones o imágenes de las obras originales, es muy ilustrativo y nos permite obtener mucha información, pero... qué distinto es ver directamente las obras originales.......
Graciela la profesora del Seminario.

sábado, 14 de abril de 2007

Los medios de comunicación. La T.V:

Hemos estado leyendo "La digitalización de la vida cotidiana" y "La T.V. construye lazos con nosotros". (ambos articulos publicados por la revista "Ñ")

Uno, muestra como se extienden cada vez más en todo el mundo, las tecnologías de la comunicación favoreciendo en varios países, la presencia de la radio y la televisión, cada vez más y en lugares más remotos. Esto va incrementando la diversidad de la información y a la vez va logrando el contacto de más poblaciones a la modernidad.

El otro artículo, escrito por un sociólogo Quevedo, señala como la T.V. no solo debe ser analizada como tecnología. Puede ser vista como un discurso que crea lazos con los otros. Las personas ven ciertos programas y así no quedan excluidos en sus relaciones con los otros.

Otro punto de análisis: en un primer momento, la T.V., nació para ser consumida socialmente.Actualmente, es de consumo personal. Eso se debe a la aparición del video tape y la grabadora los que nos permiten grabar programas que podrán ser vistos en otro momento. en los noventa, la llegada del cable, da posibilidad a los programas emitidos en diferentes horarios.

Vemos que hay consecuencias muy diversas en las formas de sociabilidad que resultan de la presencia de los cambios en los medios de comunicación. Los autores nos dan numerosas sugestiones en su artículo. Soledad, Maricel y Romina. Alumnas del Seminario.