Hola Cecilia y Anita: estuve leyéndolas..... http://youtubepasiondemultitudes.blogspot.com/
Me resultó muy interesante el tema que están tratando....
En las primeras entradas nos ponen al tanto: ¿de qué se trata You Tube? ¿Qué dificultades se han presentado hasta que ha llegado en este momento a representar un verdadero "cambio de paradigma"?.... La "banda ancha" lo ha potenciado al nivel actual.... y entonces You Tube abre el acceso a un mundo diferente: ya no es una relación de unos pocos a muchos, es de todos con todos.
Nos encontramos con You Tube para niños. ... Sería interesante pensar un poco las distintas condiciones que intervienen en su forma de funcionar.... pero una cuestión tiene que ver con "controles" de contenidos, (sin duda muy importantes) y otra es el efecto tecnologías por la misma dinámica del recurso...¿no? Serían dos análisis distintos. De todos modos haría falta más información.
En la entrada "Con el Internet ahora se educan solos", ingresan a un planteo crítico y van aproximándose al terreno educativo..... Si el problema es Internet y sus posibilidades o el problema es cómo se han educado las generaciones que las emplean.... Bastaría con eliminar todo ...
Presentan Politube, una alternativa de You Tube educativo, generada enValencia... Veo que tiene muchas vinculaciones con distintos temas que se debaten en el ámbito escolar.... Cambia la relación con el docente, los tiempos, la estructura de la clase, el vínculo del alumno con sus actividades para aprender.....¿Cómo serviría para una mayor autonomía y mejores aprendizajes?....¿En qué condiciones?..... Bueno, espero seguir enterándome de más cuestiones en el Blog.
Mañana, seguimos trabjando en clase. Graciela la Prof. del Seminario.
lunes, 16 de junio de 2008
La tecnología peligrosa.
Verónica, Laura y Malena. Estuve visitando vuestro Blog: http://tecnologiapeligrosa.blogspot.com
Plantean un tema de enorme interés, lo van investigando y nos ayudan a acceder a esos avances.
Les ha llamado la atención, como se "aprende" por Internet temas, que multiplican de manera insospechada las posibilidades de desarrollar conductas de "Bulimia" y "Anorexia".
Nos ofrecen conceptualizaciones y noticas sobre formas y dimensiones que adquiere el problema.
Me llamó especialmente la atención la entrada "Una hermandad negativa" que refiere como, distintas páginas reafirman a las personas con Bulimia o Anorexia. Sienten que no están solas, que alguien en el mundo las comprende y acompaña.
Presentan algunos fragmentos de la historia "Abzurdah", escrita por Cielo Latino, a los 23 años. En ese libro la autora cuenta el calvario vivido en épocas adolescentes y que logra superar. Permiten al lector acceder a la realidad del mundo de los que padecen estas enfermedades.
A continuación continúa el tema de la Bulimia y Anorexia, con una página informativa que presenta datos de A.L.U.B.A., entidad encargada del tratamiento de este tipo de enfermos y dos casos de personas que aparecen en los periódicos del mundo por encontrarse en estos estados.
Bueno, mañan trabajaremos en clase. Vemos como seguirán profundizando estos avances. Qué están trabajando ustedes y como podemos ayudarlas a plantear nuevas preguntas y vínculos con los tema/problemas del Seminario. Graciela. Prof. del Seminario.
Plantean un tema de enorme interés, lo van investigando y nos ayudan a acceder a esos avances.
Les ha llamado la atención, como se "aprende" por Internet temas, que multiplican de manera insospechada las posibilidades de desarrollar conductas de "Bulimia" y "Anorexia".
Nos ofrecen conceptualizaciones y noticas sobre formas y dimensiones que adquiere el problema.
Me llamó especialmente la atención la entrada "Una hermandad negativa" que refiere como, distintas páginas reafirman a las personas con Bulimia o Anorexia. Sienten que no están solas, que alguien en el mundo las comprende y acompaña.
Presentan algunos fragmentos de la historia "Abzurdah", escrita por Cielo Latino, a los 23 años. En ese libro la autora cuenta el calvario vivido en épocas adolescentes y que logra superar. Permiten al lector acceder a la realidad del mundo de los que padecen estas enfermedades.
A continuación continúa el tema de la Bulimia y Anorexia, con una página informativa que presenta datos de A.L.U.B.A., entidad encargada del tratamiento de este tipo de enfermos y dos casos de personas que aparecen en los periódicos del mundo por encontrarse en estos estados.
Bueno, mañan trabajaremos en clase. Vemos como seguirán profundizando estos avances. Qué están trabajando ustedes y como podemos ayudarlas a plantear nuevas preguntas y vínculos con los tema/problemas del Seminario. Graciela. Prof. del Seminario.
Los Sujetos y las Tecnologías.
Candela, Jesica, Tamara, Yamila, Magalí: estuve visitando y leyendo vuestro Blog http://lossujetosylastecnologias.blogspot.com
Al comenzar la tarea, presentan un texto, integrando distintas fuentes.Algunas de ellas postulan la inconveniencia de rechazar el empleo de las T.I.C.s en el mundo actual pero advirtien sobre los importantes esfuerzos de capacitación que requerirá su incorporación. Se refleja en el título: "En las aulas del Siglo XXI. Peligro de priorizar las tecnologías sobre la pedagogía".
Avanzan en ese sentido, en "El impacto de las tecnologías en el aprendizaje escolar". Diversas fuentes y autores, van analizando problemas, por donde deben pasar esos esfuerzos. Andrea Britto (lectura, escritura escolar), Gonzalo Campo (contextualizar la escritura), Marcela Sissto (importancia de que los niños aprendan a comunicarse en los formatos nuevos y tradicionales)...
En la misma línea, varias entradas titulan y proponen diversos "enlaces" que permiten acceder a propuestas de integración en el aula y capacitación de los docentes. Se presenta también algún Proyecto y nos enteramos de características generales de su implementación.
Si teníamos algunas dudas sobre dificultades que aparecen en el terreno educativo en especial, aparece el texto "Desastres y Naturalización". Nos pone en evidencia otras dificultades : las que surgen del mismo empleo de las tecnologías e imprevistas fallas en su funcionamiento. Nos afectan desde complicarnos en determinadas situaciones, cuando imprevistamente dejan de funcionar, aún por pocos momentos, hasta verdaderos desastres que pueden llegar a afectar la vida de muchos.
En la línea de explorar posibilidades, obstáculos, en fin maneras de vincularse tecnologías con la educación, se presenta la alternativa de la Educación Virtual.
Ya a partir del 9 de mayo, las distintas entradas giran en torno a lo que luego definirán como tema/problema de la investigación que van desarrollando: alumnos, maestros y tecnologías. Se ve que el Nivel que les interesa es el Inicial y las edades que les corresponden.
Presentan un Proyecto de empleo de T.I.C.s, concretado a Nivel Inicial . En esa presentación encontramos conceptualizaciones y preguntas muy interesantes. Hay una afirmación que prevalece: nos encontramos ante un importante recurso, pero es eso, un recurso.
Profundizando distintos aspectos vinculados con este tema/problema, aparecen un texto sobre la lectura. La autora sostiene que lo importante es que los niños lean. No tanto el soporte.
El último texto, toma aportes de Eduardo Escalante y se pregunta por el impacto de las tecnologías en las edades tempranas. Creo que sería bueno que complementen y relacionen este texto con "Vidas digitales" y las tres entradas siguientes que encontrarán en http://lastecnologiasenelmundo.blogspot.com
Bueno...me voy despidiendo hasta mañana....Están realizando una linda tarea....vemos como están pensando continuar y si podemos darles una manito entre todas.... Graciela. La prof. del Seminario.l
Al comenzar la tarea, presentan un texto, integrando distintas fuentes.Algunas de ellas postulan la inconveniencia de rechazar el empleo de las T.I.C.s en el mundo actual pero advirtien sobre los importantes esfuerzos de capacitación que requerirá su incorporación. Se refleja en el título: "En las aulas del Siglo XXI. Peligro de priorizar las tecnologías sobre la pedagogía".
Avanzan en ese sentido, en "El impacto de las tecnologías en el aprendizaje escolar". Diversas fuentes y autores, van analizando problemas, por donde deben pasar esos esfuerzos. Andrea Britto (lectura, escritura escolar), Gonzalo Campo (contextualizar la escritura), Marcela Sissto (importancia de que los niños aprendan a comunicarse en los formatos nuevos y tradicionales)...
En la misma línea, varias entradas titulan y proponen diversos "enlaces" que permiten acceder a propuestas de integración en el aula y capacitación de los docentes. Se presenta también algún Proyecto y nos enteramos de características generales de su implementación.
Si teníamos algunas dudas sobre dificultades que aparecen en el terreno educativo en especial, aparece el texto "Desastres y Naturalización". Nos pone en evidencia otras dificultades : las que surgen del mismo empleo de las tecnologías e imprevistas fallas en su funcionamiento. Nos afectan desde complicarnos en determinadas situaciones, cuando imprevistamente dejan de funcionar, aún por pocos momentos, hasta verdaderos desastres que pueden llegar a afectar la vida de muchos.
En la línea de explorar posibilidades, obstáculos, en fin maneras de vincularse tecnologías con la educación, se presenta la alternativa de la Educación Virtual.
Ya a partir del 9 de mayo, las distintas entradas giran en torno a lo que luego definirán como tema/problema de la investigación que van desarrollando: alumnos, maestros y tecnologías. Se ve que el Nivel que les interesa es el Inicial y las edades que les corresponden.
Presentan un Proyecto de empleo de T.I.C.s, concretado a Nivel Inicial . En esa presentación encontramos conceptualizaciones y preguntas muy interesantes. Hay una afirmación que prevalece: nos encontramos ante un importante recurso, pero es eso, un recurso.
Profundizando distintos aspectos vinculados con este tema/problema, aparecen un texto sobre la lectura. La autora sostiene que lo importante es que los niños lean. No tanto el soporte.
El último texto, toma aportes de Eduardo Escalante y se pregunta por el impacto de las tecnologías en las edades tempranas. Creo que sería bueno que complementen y relacionen este texto con "Vidas digitales" y las tres entradas siguientes que encontrarán en http://lastecnologiasenelmundo.blogspot.com
Bueno...me voy despidiendo hasta mañana....Están realizando una linda tarea....vemos como están pensando continuar y si podemos darles una manito entre todas.... Graciela. La prof. del Seminario.l
Mundo y TIC.s
Celeste, Cintia y Silvina: he leído vuestro Blog y aca van algunos comentarios.
Antes que nada, me gustaría decirles que me parece excelente la forma en que ustedes proponen preguntas al finalizar cada texto. Quizás, no recogen en los comentarios demasiadas respuestas, pero a ustedes, formular esas preguntas les permite seguir el curso de un proceso de investigación coherente. Ya lo vimos: si no hay preguntas no hay investigación, hay acumulación de textos. Acá, esto es lo que no pasa....
Comienzan revisando el concepto "tecnología"....y planteando preguntas para desarrollarlo mediante aportes en comentarios. No les va muy bien con los "comentarios".... Bueno, pueden recurrir a "Globalización y TIC.s" en http://entendernuestromundo.blogspot.com . De todos modos veo que más adelante, en "Ampliando conocimientos", dan respuesta a lo planteado..... y con mucho beneficio para los que las leemos, porque agregan enlaces muy útiles para quien se interese en el tema/problema.
Profundizando la conceptualización, abordan "Redes sociales" e incluido en este contexto, el "Hogar digital".
A partir de estos preliminares y presentados en términos de Quevedo, aparecen nuestros "nativos digitales" presentes en la escuela, que además son caracterizados en sus sorprendentes posibilidades de "atención multiple".
En contraste, aparece en el Blog una conceptualización que nos permite advertir que en realidad, ustedes se dirigen a abordar el tema/problema que en adelante es objeto de vuestro interés: "Educación Especial y TIC.s" Acá tenemos como identificar y "nombrar" aspectos centrales del objeto de investigación.
Recomiento a todos la lectura de "Frase para pensar" Tennesse Williams de "El Zoo de Cristal".
Se van examinando obstáculos en el empleo de las T.I.C.s en esea modalidad de enseñanza. Cobra especial importancia que los docentes tengan una capacitación especial. Se presenta un doble desafío de adoptar y adaptar los recursos.
Siguen el análisis planteando una conceptualización y reflexión en torno a "Curriculum" e "Integración".... . Es un problema a considerar en todos los niveles y modalidades de la enseñanza, pero quizás, lo mismo que lo anterior (capacitación), cobra en este caso, ribetes valga la repetición, "especiales". Podría inferirse del libro que proponen "TIC.s para la igualdad" y los enlaces que agregan..
Muy interesante trabajo... creo que se ve claro el camino. A los que queramos profundizar, nos están brindando una muy buena ayuda. Seguimos trabajando. Hasta mañana.
Graciela La prof. del Seminario
Antes que nada, me gustaría decirles que me parece excelente la forma en que ustedes proponen preguntas al finalizar cada texto. Quizás, no recogen en los comentarios demasiadas respuestas, pero a ustedes, formular esas preguntas les permite seguir el curso de un proceso de investigación coherente. Ya lo vimos: si no hay preguntas no hay investigación, hay acumulación de textos. Acá, esto es lo que no pasa....
Comienzan revisando el concepto "tecnología"....y planteando preguntas para desarrollarlo mediante aportes en comentarios. No les va muy bien con los "comentarios".... Bueno, pueden recurrir a "Globalización y TIC.s" en http://entendernuestromundo.blogspot.com . De todos modos veo que más adelante, en "Ampliando conocimientos", dan respuesta a lo planteado..... y con mucho beneficio para los que las leemos, porque agregan enlaces muy útiles para quien se interese en el tema/problema.
Profundizando la conceptualización, abordan "Redes sociales" e incluido en este contexto, el "Hogar digital".
A partir de estos preliminares y presentados en términos de Quevedo, aparecen nuestros "nativos digitales" presentes en la escuela, que además son caracterizados en sus sorprendentes posibilidades de "atención multiple".
En contraste, aparece en el Blog una conceptualización que nos permite advertir que en realidad, ustedes se dirigen a abordar el tema/problema que en adelante es objeto de vuestro interés: "Educación Especial y TIC.s" Acá tenemos como identificar y "nombrar" aspectos centrales del objeto de investigación.
Recomiento a todos la lectura de "Frase para pensar" Tennesse Williams de "El Zoo de Cristal".
Se van examinando obstáculos en el empleo de las T.I.C.s en esea modalidad de enseñanza. Cobra especial importancia que los docentes tengan una capacitación especial. Se presenta un doble desafío de adoptar y adaptar los recursos.
Siguen el análisis planteando una conceptualización y reflexión en torno a "Curriculum" e "Integración".... . Es un problema a considerar en todos los niveles y modalidades de la enseñanza, pero quizás, lo mismo que lo anterior (capacitación), cobra en este caso, ribetes valga la repetición, "especiales". Podría inferirse del libro que proponen "TIC.s para la igualdad" y los enlaces que agregan..
Muy interesante trabajo... creo que se ve claro el camino. A los que queramos profundizar, nos están brindando una muy buena ayuda. Seguimos trabajando. Hasta mañana.
Graciela La prof. del Seminario
LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO.
Estuve recorriendo el Blog de Marina y Cintia http://lastecnologiasenelmundo.blogspot.com
´
Marina y Cintia: encontré un recorrido muy interesante.
Inician el planteo del problema, en "Vidas digitales". Por medio de los aportes de Richard Woods señalan importantes cambios en los niños a los que se refiere como : "nativos digitales" Este autor, resume esos cambios en el concepto "cerebro digital". Esta situación, presenta y presentará desafíos, que ustedes dicen que se proponen asumir.
A partir de allí, tres entradas giran en torno al problema del impacto que tendría en los niños, el acceso muy temprano al empleo de los recursos T.I.C.s. Se ve el caso de Amanda Cunnigham y el análisis de Eduardo Carletti, quien señala el distanciamiento de la vida cotidiana y la naturaleza que experimentarían los niños por el continuo uso del Internet, juevos electrónicos, T.V., etc...
Sin embargo, en el texto siguiente, Fernando Davara, las llevaría a mostrar que hablar solamente de "daño", aparece como una afirmación demasiado extrema. Postula que empleados en forma adecuada por padres y docentes, los recursos T.I.C.s, pueden potenciar las habilidades de los niños y así, ellos pueden llegar a mejores aprendizajes.
A partir de esta última idea, el recorrido que ofrecen en vuestro Blog, sigue, justamente, en la búsqueda de distintas posibilidades. Seguramente, en algún momento, se irá abordando ese posible "uso adecuado".
Encuentra una primera respuesta en la entrada "Proyectos educativos utilizando T.I.C.s". Continúan en la siguiente. Han hecho una riquísima exploración de recursos ofreciendo los enlaces en el Blog, de tal modo que podamos ponerlos en uso.
Luego acotan el objetivo de la continuidad de su trabajo de investigación al empleo de las T.I.C.s, para el caso de los alumnos del Nivel Primario.
Marina y Cintia. Se ve la progresión en el trabajo. Vuestro blog, ¡de muy linda lectura!. Gracias por los "enlaces". Seguimos trabajando mañana en clase. Graciela.
´
Marina y Cintia: encontré un recorrido muy interesante.
Inician el planteo del problema, en "Vidas digitales". Por medio de los aportes de Richard Woods señalan importantes cambios en los niños a los que se refiere como : "nativos digitales" Este autor, resume esos cambios en el concepto "cerebro digital". Esta situación, presenta y presentará desafíos, que ustedes dicen que se proponen asumir.
A partir de allí, tres entradas giran en torno al problema del impacto que tendría en los niños, el acceso muy temprano al empleo de los recursos T.I.C.s. Se ve el caso de Amanda Cunnigham y el análisis de Eduardo Carletti, quien señala el distanciamiento de la vida cotidiana y la naturaleza que experimentarían los niños por el continuo uso del Internet, juevos electrónicos, T.V., etc...
Sin embargo, en el texto siguiente, Fernando Davara, las llevaría a mostrar que hablar solamente de "daño", aparece como una afirmación demasiado extrema. Postula que empleados en forma adecuada por padres y docentes, los recursos T.I.C.s, pueden potenciar las habilidades de los niños y así, ellos pueden llegar a mejores aprendizajes.
A partir de esta última idea, el recorrido que ofrecen en vuestro Blog, sigue, justamente, en la búsqueda de distintas posibilidades. Seguramente, en algún momento, se irá abordando ese posible "uso adecuado".
Encuentra una primera respuesta en la entrada "Proyectos educativos utilizando T.I.C.s". Continúan en la siguiente. Han hecho una riquísima exploración de recursos ofreciendo los enlaces en el Blog, de tal modo que podamos ponerlos en uso.
Luego acotan el objetivo de la continuidad de su trabajo de investigación al empleo de las T.I.C.s, para el caso de los alumnos del Nivel Primario.
Marina y Cintia. Se ve la progresión en el trabajo. Vuestro blog, ¡de muy linda lectura!. Gracias por los "enlaces". Seguimos trabajando mañana en clase. Graciela.
"Entender nuestro mundo".
Estuve recorriendo el Blog de Marcela y Elizabeth http://entendernuestromundo.blogspot.com
Marcela y Elizabeth:
Encontré un preciso recorrido que comienza fundamentando el título del Blog, a partir de un texto de Raúl Castells (sociólogo que se dedica muy especialmente a la sociedad contemporánea y las tecnologías de la información y la comunicación). A partir de allí, se van presentando últimos avances que permiten visualizar hoy, en qué consisten esas tecnologías. La Web.2. (revolución en la comunicación), los "Moblogs", que superan a los blogs y fotologs, el MP4, You Tube.....el idioma IT.. Y así, llegan nuevamente a integrar esto en la situación de "Globalización y T.I.C.s, donde los conceptos ayudan esta presentación.
A partir de este último texto, ya lo que nos dicen en el Blog, se dirige centralmente al ámbito educativo. Aparecen desafíos: "llegamos a la necesidad de imbricar a los individuos en pautas más complejas, que los enfrentan a cambios decisivos en las formas y contenidos del quehacer educativo".... Las escuelas y las tecnologías en el torbellino del nuevo siglo..... y otros señalamientos las conducen nuevamente a Raúl Castells. Se refieren citándolo, por ejemplo, al impacto de las T.I.C.s en el mundo académico:..."el ámbito educativo es convocado, seducido y presionado a abandonar su autosuficiencia y a abrirse a los flujos comunicacionales ...."
Pero ¿cómo es ese escencario educativo?..... Lo caracterizan ( señalando especialmente que aparece sumamente diversificado) ; Presentan algunos desafíos y dilemas: el "hipertexto" (que rompe con la lectura lineal), el empleo (controvertido) de Internet en las escuelas.....
Ya se va acotando el análisis a un campo más operativo, más concreto, en cuanto permitiría establecer "variables" para el análisis de situaciones puntuales. Esto aportan los dos últimos textos.
Uno, porque presenta preguntas que, aplicadas a un contexto específico, nos permitiría saber qué pasa con la presencia de las T.I.C.s en ese ámbito. El otro, porque nos ofrece una interesante conceptualización de habilidades necesarias para enseñar y aprender con Internet. Se plantea que son necesarias para enseñar y aprender con Internet.
Elizabeth y Marcela...mañana, en clase seguimos viendo como planifican seguir avanzando e ir aplicando este lindísimo recorrido . Me pareció muy serio vuestro trabajo. Me gustó "leerlas". Hasta mañana. Graciela.
Marcela y Elizabeth:
Encontré un preciso recorrido que comienza fundamentando el título del Blog, a partir de un texto de Raúl Castells (sociólogo que se dedica muy especialmente a la sociedad contemporánea y las tecnologías de la información y la comunicación). A partir de allí, se van presentando últimos avances que permiten visualizar hoy, en qué consisten esas tecnologías. La Web.2. (revolución en la comunicación), los "Moblogs", que superan a los blogs y fotologs, el MP4, You Tube.....el idioma IT.. Y así, llegan nuevamente a integrar esto en la situación de "Globalización y T.I.C.s, donde los conceptos ayudan esta presentación.
A partir de este último texto, ya lo que nos dicen en el Blog, se dirige centralmente al ámbito educativo. Aparecen desafíos: "llegamos a la necesidad de imbricar a los individuos en pautas más complejas, que los enfrentan a cambios decisivos en las formas y contenidos del quehacer educativo".... Las escuelas y las tecnologías en el torbellino del nuevo siglo..... y otros señalamientos las conducen nuevamente a Raúl Castells. Se refieren citándolo, por ejemplo, al impacto de las T.I.C.s en el mundo académico:..."el ámbito educativo es convocado, seducido y presionado a abandonar su autosuficiencia y a abrirse a los flujos comunicacionales ...."
Pero ¿cómo es ese escencario educativo?..... Lo caracterizan ( señalando especialmente que aparece sumamente diversificado) ; Presentan algunos desafíos y dilemas: el "hipertexto" (que rompe con la lectura lineal), el empleo (controvertido) de Internet en las escuelas.....
Ya se va acotando el análisis a un campo más operativo, más concreto, en cuanto permitiría establecer "variables" para el análisis de situaciones puntuales. Esto aportan los dos últimos textos.
Uno, porque presenta preguntas que, aplicadas a un contexto específico, nos permitiría saber qué pasa con la presencia de las T.I.C.s en ese ámbito. El otro, porque nos ofrece una interesante conceptualización de habilidades necesarias para enseñar y aprender con Internet. Se plantea que son necesarias para enseñar y aprender con Internet.
Elizabeth y Marcela...mañana, en clase seguimos viendo como planifican seguir avanzando e ir aplicando este lindísimo recorrido . Me pareció muy serio vuestro trabajo. Me gustó "leerlas". Hasta mañana. Graciela.
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