lunes, 16 de junio de 2008

You Tube: pasión de multitudes.

Hola Cecilia y Anita: estuve leyéndolas..... http://youtubepasiondemultitudes.blogspot.com/

Me resultó muy interesante el tema que están tratando....

En las primeras entradas nos ponen al tanto: ¿de qué se trata You Tube? ¿Qué dificultades se han presentado hasta que ha llegado en este momento a representar un verdadero "cambio de paradigma"?.... La "banda ancha" lo ha potenciado al nivel actual.... y entonces You Tube abre el acceso a un mundo diferente: ya no es una relación de unos pocos a muchos, es de todos con todos.
Nos encontramos con You Tube para niños. ... Sería interesante pensar un poco las distintas condiciones que intervienen en su forma de funcionar.... pero una cuestión tiene que ver con "controles" de contenidos, (sin duda muy importantes) y otra es el efecto tecnologías por la misma dinámica del recurso...¿no? Serían dos análisis distintos. De todos modos haría falta más información.

En la entrada "Con el Internet ahora se educan solos", ingresan a un planteo crítico y van aproximándose al terreno educativo..... Si el problema es Internet y sus posibilidades o el problema es cómo se han educado las generaciones que las emplean.... Bastaría con eliminar todo ...

Presentan Politube, una alternativa de You Tube educativo, generada enValencia... Veo que tiene muchas vinculaciones con distintos temas que se debaten en el ámbito escolar.... Cambia la relación con el docente, los tiempos, la estructura de la clase, el vínculo del alumno con sus actividades para aprender.....¿Cómo serviría para una mayor autonomía y mejores aprendizajes?....¿En qué condiciones?..... Bueno, espero seguir enterándome de más cuestiones en el Blog.
Mañana, seguimos trabjando en clase. Graciela la Prof. del Seminario.

La tecnología peligrosa.

Verónica, Laura y Malena. Estuve visitando vuestro Blog: http://tecnologiapeligrosa.blogspot.com

Plantean un tema de enorme interés, lo van investigando y nos ayudan a acceder a esos avances.
Les ha llamado la atención, como se "aprende" por Internet temas, que multiplican de manera insospechada las posibilidades de desarrollar conductas de "Bulimia" y "Anorexia".
Nos ofrecen conceptualizaciones y noticas sobre formas y dimensiones que adquiere el problema.
Me llamó especialmente la atención la entrada "Una hermandad negativa" que refiere como, distintas páginas reafirman a las personas con Bulimia o Anorexia. Sienten que no están solas, que alguien en el mundo las comprende y acompaña.

Presentan algunos fragmentos de la historia "Abzurdah", escrita por Cielo Latino, a los 23 años. En ese libro la autora cuenta el calvario vivido en épocas adolescentes y que logra superar. Permiten al lector acceder a la realidad del mundo de los que padecen estas enfermedades.

A continuación continúa el tema de la Bulimia y Anorexia, con una página informativa que presenta datos de A.L.U.B.A., entidad encargada del tratamiento de este tipo de enfermos y dos casos de personas que aparecen en los periódicos del mundo por encontrarse en estos estados.

Bueno, mañan trabajaremos en clase. Vemos como seguirán profundizando estos avances. Qué están trabajando ustedes y como podemos ayudarlas a plantear nuevas preguntas y vínculos con los tema/problemas del Seminario. Graciela. Prof. del Seminario.

Los Sujetos y las Tecnologías.

Candela, Jesica, Tamara, Yamila, Magalí: estuve visitando y leyendo vuestro Blog http://lossujetosylastecnologias.blogspot.com

Al comenzar la tarea, presentan un texto, integrando distintas fuentes.Algunas de ellas postulan la inconveniencia de rechazar el empleo de las T.I.C.s en el mundo actual pero advirtien sobre los importantes esfuerzos de capacitación que requerirá su incorporación. Se refleja en el título: "En las aulas del Siglo XXI. Peligro de priorizar las tecnologías sobre la pedagogía".

Avanzan en ese sentido, en "El impacto de las tecnologías en el aprendizaje escolar". Diversas fuentes y autores, van analizando problemas, por donde deben pasar esos esfuerzos. Andrea Britto (lectura, escritura escolar), Gonzalo Campo (contextualizar la escritura), Marcela Sissto (importancia de que los niños aprendan a comunicarse en los formatos nuevos y tradicionales)...
En la misma línea, varias entradas titulan y proponen diversos "enlaces" que permiten acceder a propuestas de integración en el aula y capacitación de los docentes. Se presenta también algún Proyecto y nos enteramos de características generales de su implementación.

Si teníamos algunas dudas sobre dificultades que aparecen en el terreno educativo en especial, aparece el texto "Desastres y Naturalización". Nos pone en evidencia otras dificultades : las que surgen del mismo empleo de las tecnologías e imprevistas fallas en su funcionamiento. Nos afectan desde complicarnos en determinadas situaciones, cuando imprevistamente dejan de funcionar, aún por pocos momentos, hasta verdaderos desastres que pueden llegar a afectar la vida de muchos.

En la línea de explorar posibilidades, obstáculos, en fin maneras de vincularse tecnologías con la educación, se presenta la alternativa de la Educación Virtual.

Ya a partir del 9 de mayo, las distintas entradas giran en torno a lo que luego definirán como tema/problema de la investigación que van desarrollando: alumnos, maestros y tecnologías. Se ve que el Nivel que les interesa es el Inicial y las edades que les corresponden.

Presentan un Proyecto de empleo de T.I.C.s, concretado a Nivel Inicial . En esa presentación encontramos conceptualizaciones y preguntas muy interesantes. Hay una afirmación que prevalece: nos encontramos ante un importante recurso, pero es eso, un recurso.
Profundizando distintos aspectos vinculados con este tema/problema, aparecen un texto sobre la lectura. La autora sostiene que lo importante es que los niños lean. No tanto el soporte.
El último texto, toma aportes de Eduardo Escalante y se pregunta por el impacto de las tecnologías en las edades tempranas. Creo que sería bueno que complementen y relacionen este texto con "Vidas digitales" y las tres entradas siguientes que encontrarán en http://lastecnologiasenelmundo.blogspot.com

Bueno...me voy despidiendo hasta mañana....Están realizando una linda tarea....vemos como están pensando continuar y si podemos darles una manito entre todas.... Graciela. La prof. del Seminario.l

Mundo y TIC.s

Celeste, Cintia y Silvina: he leído vuestro Blog y aca van algunos comentarios.

Antes que nada, me gustaría decirles que me parece excelente la forma en que ustedes proponen preguntas al finalizar cada texto. Quizás, no recogen en los comentarios demasiadas respuestas, pero a ustedes, formular esas preguntas les permite seguir el curso de un proceso de investigación coherente. Ya lo vimos: si no hay preguntas no hay investigación, hay acumulación de textos. Acá, esto es lo que no pasa....

Comienzan revisando el concepto "tecnología"....y planteando preguntas para desarrollarlo mediante aportes en comentarios. No les va muy bien con los "comentarios".... Bueno, pueden recurrir a "Globalización y TIC.s" en http://entendernuestromundo.blogspot.com . De todos modos veo que más adelante, en "Ampliando conocimientos", dan respuesta a lo planteado..... y con mucho beneficio para los que las leemos, porque agregan enlaces muy útiles para quien se interese en el tema/problema.
Profundizando la conceptualización, abordan "Redes sociales" e incluido en este contexto, el "Hogar digital".

A partir de estos preliminares y presentados en términos de Quevedo, aparecen nuestros "nativos digitales" presentes en la escuela, que además son caracterizados en sus sorprendentes posibilidades de "atención multiple".

En contraste, aparece en el Blog una conceptualización que nos permite advertir que en realidad, ustedes se dirigen a abordar el tema/problema que en adelante es objeto de vuestro interés: "Educación Especial y TIC.s" Acá tenemos como identificar y "nombrar" aspectos centrales del objeto de investigación.

Recomiento a todos la lectura de "Frase para pensar" Tennesse Williams de "El Zoo de Cristal".

Se van examinando obstáculos en el empleo de las T.I.C.s en esea modalidad de enseñanza. Cobra especial importancia que los docentes tengan una capacitación especial. Se presenta un doble desafío de adoptar y adaptar los recursos.
Siguen el análisis planteando una conceptualización y reflexión en torno a "Curriculum" e "Integración".... . Es un problema a considerar en todos los niveles y modalidades de la enseñanza, pero quizás, lo mismo que lo anterior (capacitación), cobra en este caso, ribetes valga la repetición, "especiales". Podría inferirse del libro que proponen "TIC.s para la igualdad" y los enlaces que agregan..

Muy interesante trabajo... creo que se ve claro el camino. A los que queramos profundizar, nos están brindando una muy buena ayuda. Seguimos trabajando. Hasta mañana.
Graciela La prof. del Seminario

LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO.

Estuve recorriendo el Blog de Marina y Cintia http://lastecnologiasenelmundo.blogspot.com
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Marina y Cintia: encontré un recorrido muy interesante.

Inician el planteo del problema, en "Vidas digitales". Por medio de los aportes de Richard Woods señalan importantes cambios en los niños a los que se refiere como : "nativos digitales" Este autor, resume esos cambios en el concepto "cerebro digital". Esta situación, presenta y presentará desafíos, que ustedes dicen que se proponen asumir.

A partir de allí, tres entradas giran en torno al problema del impacto que tendría en los niños, el acceso muy temprano al empleo de los recursos T.I.C.s. Se ve el caso de Amanda Cunnigham y el análisis de Eduardo Carletti, quien señala el distanciamiento de la vida cotidiana y la naturaleza que experimentarían los niños por el continuo uso del Internet, juevos electrónicos, T.V., etc...
Sin embargo, en el texto siguiente, Fernando Davara, las llevaría a mostrar que hablar solamente de "daño", aparece como una afirmación demasiado extrema. Postula que empleados en forma adecuada por padres y docentes, los recursos T.I.C.s, pueden potenciar las habilidades de los niños y así, ellos pueden llegar a mejores aprendizajes.

A partir de esta última idea, el recorrido que ofrecen en vuestro Blog, sigue, justamente, en la búsqueda de distintas posibilidades. Seguramente, en algún momento, se irá abordando ese posible "uso adecuado".
Encuentra una primera respuesta en la entrada "Proyectos educativos utilizando T.I.C.s". Continúan en la siguiente. Han hecho una riquísima exploración de recursos ofreciendo los enlaces en el Blog, de tal modo que podamos ponerlos en uso.
Luego acotan el objetivo de la continuidad de su trabajo de investigación al empleo de las T.I.C.s, para el caso de los alumnos del Nivel Primario.

Marina y Cintia. Se ve la progresión en el trabajo. Vuestro blog, ¡de muy linda lectura!. Gracias por los "enlaces". Seguimos trabajando mañana en clase. Graciela.

"Entender nuestro mundo".

Estuve recorriendo el Blog de Marcela y Elizabeth http://entendernuestromundo.blogspot.com

Marcela y Elizabeth:
Encontré un preciso recorrido que comienza fundamentando el título del Blog, a partir de un texto de Raúl Castells (sociólogo que se dedica muy especialmente a la sociedad contemporánea y las tecnologías de la información y la comunicación). A partir de allí, se van presentando últimos avances que permiten visualizar hoy, en qué consisten esas tecnologías. La Web.2. (revolución en la comunicación), los "Moblogs", que superan a los blogs y fotologs, el MP4, You Tube.....el idioma IT.. Y así, llegan nuevamente a integrar esto en la situación de "Globalización y T.I.C.s, donde los conceptos ayudan esta presentación.

A partir de este último texto, ya lo que nos dicen en el Blog, se dirige centralmente al ámbito educativo. Aparecen desafíos: "llegamos a la necesidad de imbricar a los individuos en pautas más complejas, que los enfrentan a cambios decisivos en las formas y contenidos del quehacer educativo".... Las escuelas y las tecnologías en el torbellino del nuevo siglo..... y otros señalamientos las conducen nuevamente a Raúl Castells. Se refieren citándolo, por ejemplo, al impacto de las T.I.C.s en el mundo académico:..."el ámbito educativo es convocado, seducido y presionado a abandonar su autosuficiencia y a abrirse a los flujos comunicacionales ...."

Pero ¿cómo es ese escencario educativo?..... Lo caracterizan ( señalando especialmente que aparece sumamente diversificado) ; Presentan algunos desafíos y dilemas: el "hipertexto" (que rompe con la lectura lineal), el empleo (controvertido) de Internet en las escuelas.....

Ya se va acotando el análisis a un campo más operativo, más concreto, en cuanto permitiría establecer "variables" para el análisis de situaciones puntuales. Esto aportan los dos últimos textos.
Uno, porque presenta preguntas que, aplicadas a un contexto específico, nos permitiría saber qué pasa con la presencia de las T.I.C.s en ese ámbito. El otro, porque nos ofrece una interesante conceptualización de habilidades necesarias para enseñar y aprender con Internet. Se plantea que son necesarias para enseñar y aprender con Internet.

Elizabeth y Marcela...mañana, en clase seguimos viendo como planifican seguir avanzando e ir aplicando este lindísimo recorrido . Me pareció muy serio vuestro trabajo. Me gustó "leerlas". Hasta mañana. Graciela.

lunes, 26 de mayo de 2008

UN PEQUEÑO VIDEO ¿QUÉ LES PARECE?

Hola a todos: recibí el enlace para ver este video de una sobrina. Me gustaría que lo vean y si quieren dejen su comentario.

http://www.youtube.com/watch?v=D-M8EAzLLC4

No tiene que ver directamente con lo que venimos tratando en este blog ni en todos los "amigos", pero me gustó y se los quiero mostrar. Saludos Graciela La prof. del Seminario.

CIBERENCUENTROS

Soy Luciana.

Leí un artículo que informaba sobre un espacio creado por el gobierno porteño. Se encuentra situado en el "Barrio de Boedo". Aloja a muchos niños y adolescentes "de la calle".
Allí, se les proponen talleres y preparación laboral para reintegrarlos a la sociedad. Los contenidos de esta preparación y talleres, están dirigidos a que puedan trabajar con computadoras, conozcan programas, incluso que aborden el campo de la imagen y el sonido.
Participando de este espacio, muchos chicos pueden volver a la escuela, otros son ubicados en "hogares"; según el artículo, lo único común a todos es que ninguno abandona la concurrencia a este espacio y su compromiso con los talleres que comienza a cursar.
Se menciona el testimonio de un alumno, que me interesa que conozcan. Dice : "la gente piensa que nosotros no sabremos como funcionan las computadoras, pero la verdad es que estas cosas ya están en el sistema".
Me interesaría seguir indagando este tema. Alguien que me lea ¿Conoce ese espacio?....¿Conoce otro espacio similar, creado en otro lado? ¿Conoce alguna experiencia semejante?.....¿Sabe como podría acercarme, si es posible mediante información on line, pues en este momento tendré que investigar así......después de los parciales y aprobar el Taller de Práctica....será distinto......podré visitar ese y otros lugares.....
Saludos y Gracias!!!!!

lunes, 28 de abril de 2008

LA WEB Y EL ARTE.

“Retrato de un mundo nuevo"
Artículo publicado el sábado 29-03-08 en la revista ADN del diario La Nación por Daniel Molina.

Internet funciona como una red de información de productos artísticos realizados fuera de ella y es el soporte de muchas de las producciones actuales desde el net-art hasta las discusiones e intercambios que fundan las obras contemporáneas.
El tiempo de Internet es el orden de lo instantáneo y la especialidad de la red remite a la ubicuidad. Está en todas partes en todo momento: eso es Internet. Esa ubicuidad instantánea ha transformado la forma en la que se percibe la duración. Los procesos exteriores a Internet parecen demasiado lentos. Esa instantaneidad y ubicuidad están conformando un mundo, una forma de pensar y una producción simbólica completamente diferentes de lo que se conocía hasta ahora. Es la actual relación entre pensamiento crítico, arte contemporáneo e Internet la que dibuja el primer esbozo potente de un mundo posrenacentista.
Internet desdibuja las fronteras ente disciplinas y entre los géneros (tanto géneros artísticos comos sexuales u sociales que alguna vez se pensaron como fijos e inmutables).
Esa ambigüedad generalizada es uno de los motivos por los cuales Internet convoca con más facilidad a los jóvenes. Algo propio del mundo virtual es la creación de múltiples comunidades que conviven en espacios paralelos y establecen todo tipo de intercambios; desde archivos musicales hasta videos. Es el reino de lo múltiple, lo minoritario y lo inestable. A diferencia de la TV, que vive de públicos enormes, la existencia en la Red es posible incluso sin espectadores. Internet invita a la diferenciación total, a la búsqueda de la diferencia, a la ilusión de la originalidad perpetua.
Internet es un flujo. De ese flujo manan ideas, pulsiones e imágenes. Cuanto más se interconecta, el navegante se siente más perdido: el océano del sentido en red es tan amplio que es lo más parecido al infinito que puede percibir nuestra mente.
Esa materia porosa del mundo virtual -un mundo que está en todas partes y que no tiene centro; en el que todas las diferencias (de raza, de creencias, de enmascaramientos sexuales, de ingresos) sean mucho menos importantes que la común aventura de la convivencia. El arte -como puesta en acto de nuestra inteligencia- está dibujando en Internet el mapa de ese mundo nuevo.

Comentario:
Es importante tener en cuenta palabras como "instantaneidad" y "ubicuidad" que se nombran en el texto y caracterizan a Internet.
Por otro lado visualizar el “corte” de fronteras que conlleva (tanto culturales, de generaciones, sociales) por un lado, y por otro la unión global de diferentes partes del mundo que la web hace posible.
Ésta posibilidad de acceso instantáneo a la información que nos interese, como por ejemplo: páginas de galerías de arte, imágenes, literatura, etc., es una herramienta que debemos aprovechar. Ahora se puede conocer la obra de cualquier artista y saber sobre su vida e historia hasta conseguir comprar una de sus obras vía internet.
Pienso que es una clave importantísima no sólo en el arte sino en diferentes ámbitos para darnos a conocer y ligar con otros países. Es una forma de contacto y porqué no de publicidad instantánea y rápida.
Silvina Bornic.

SOBRE GOOGLE

La Web y el saber
“Información no es igual a cultura”
Artículo publicado el sábado 29-03-08 en el diario La Nación por Bárbara Cassin.

No hay que confundir -aunque el mismo Google nos incite- Google con Internet.
Google es una sociedad privada de derecho estadounidense, fundada en 1998 y que cotiza en Bolsa desde 2004. Inventado por Sergey Brin y Larry Page.
Google, es la red mundial que permite interconectar el mundo entero. Permite efectuar búsquedas –que es su vocación primordial- y utilizarlo; y es uno de los big four (cuatro grandes), junto a Microsoft, yahoo! y AOL –todos estadounideneses-.

El “mejor” motor de búsqueda

Sus dos cualidades eminentes y distintivas, corresponden a sus dos frases clave: la organización y la buena voluntad.

Google se caracteriza por un algoritmo secreto, como un secreto de fábrica, que le permite organizar "mejor" los resultados, y por lo tanto responder mejor a la demanda. Es el "mejor". También se caracteriza en que quiere el bien y en que su buena voluntad hace de esta firma un ser moral. Esta voluntad "buena" está relacionada con su segunda singularidad: la de separar los resultados "puros" de la búsqueda y las publicidades; como no lo hace, por ejemplo Yahoo!.

Información, conocimiento y cultura
¿Qué es un mundo donde no hay más que información, donde el conocimiento y la cultura no son captados sino en el modo de la información?

El conocimiento supone su difusión y por eso se lo puede reducir o confundir con la información. El objetivo es bueno: no dejar a nadie rezagado, obrar contra la fractura digital. La práctica es grave: confundir, información y cultura. O, si se prefiere, confundir curiosidad y asombro, ese thauma [asombro] que Aristóteles designaba como causa del hecho de que todos los hombres desean naturalmente saber, en la fuente del amor al saber que es la filosofía.

“Google tiene por misión organizar a escala mundial las informaciones con el objetivo de hacerlas accesibles y útiles para todos. (…) ¿No es esa precisamente la misión de una biblioteca mundial dedicada al interés general?”, observa en un artículo Jean-Michel Salaun sobre “Bibliotecas digitales y Google Print.

La cultura no será otra cosa que una información bien organizada y cuya confiabilidad está garantizada.


Comentario:
Es importante destacar de éste artículo una de la principal función del Google que es la de organizar información con el objetivo de que cualquier persona desde cualquier parte del mundo tenga acceso a ella y sea de éste modo, una herramienta útil y confiable.
Es destacable que éste buscador, presenta una variedad y cantidad de datos que son muy úti es para nuestras búsquedas. Y es una herramienta que nos ayuda a solucionar de manera fácil y rápida un trabajo, un dato, una información.
Pienso que el problema se da cuando dicho medio se convierte en el único lugar accesible para buscar información, y pasa de ser una necesidad a una solución mucho más fácil. Por ejemplo, muchas veces los chicos copian y pegan los textos sin hacer una revisión y una re-lectura de la que buscaron, y el problema recae en ello.
Ustedes ¿hacen uso del buscador Google?
¿Conocen otros buscadores?
¿Pensás que los buscadores reemplazaron a los libros de lectura?
¿Cuándo se convierte en una herramienta y cuándo en un medio “facilista”?

Silvina Bornic.

miércoles, 23 de abril de 2008

LA WEB PASION DE MULTITUDES

Queremos presentar el artículo "LA WEB, PASIÓN DE MULTITUDES". Fue publicado en la sección "Sociedad" del diario "CRITICA de la Argentina" el día viernes 28 de marzo de 2008.

"Más allá de ser una herramienta, un medio, una ventana, una autopista de la información, internet modifica los lazos sociales y las maneras de percibir el mundo..."."Cuando en febrero pasado Oriente Medio y Asia sufrieron un apagón del servicio de internet debido a la avería de tres cables submarinos frente a la costa de Egipto, quedó en evidencia el grado de ciberdependencia por el que atraviesa el mundo. Sin acceso a la web, sin poder mandar e-mails, sin poder chatear con sus familiares y amigos, millones de egipcios, indios, paquistaníes, árabes y bengalíes padecieron lo mismo que siente cualquiera cuando se corta la luz: el regreso a un estado de primitivismo absoluto...".
Cisco, una de las compañías líderes mundiales en redes, y la consultora IDC hace cinco años vienen realizando un estudio cuyas conclusiones son conocidas como "el barómetro de banda ancha". La última edición muestra que la Argentina se posiciona como el país de mayor crecimiento de Sudamérica con un aumento del 61 % en la cantidad de conexiones. Desglosando las cifras, se advierte que seis de cada 100 argentinos chatean, leen e-mails, bajan películas y visitan páginas web a través de banda ancha (ADSL o cable módem)..."."Como ocurre con todas las estadísticas, detrás de los números hay personas con hábitos y costumbres...".
Testimonios :
"Sin internet no podría ejercer profesionalmente. También veo videos en YouTube, bajo música, leo los diarios, aprendo inglés, pago todas mis cuentas..." Alejandro Steinmetz, 29 años.
"Uso internet para revisar e-mails; es vital para la comunicación. También veo fotologs..." Celina Ortale, estudiante de comunicación visual.
"...Uso internet para comunicarme con mis familiares desparramados por el mundo: veo como crecen mis nietos por la webcam". Inés Etchandi, jubilada, 70 años, radicada en Alemania.
Es necesario prestar atención al impacto del uso de banda ancha en el terreno social-político (un lugar en que debe estar presente el Estado) : "...Para las grandes compañías no resulta rentable disponer fibra óptica para las localidades con menos de 100 mil habitantes porque es muy costoso el tendido y muy poca la recuperación de la inversión -"Por eso es fundamental la presencia del Estado en este terreno, para democratizar el acceso a internet y permitir que todos los ciudadanos puedan contar con el servicio a un costo accesible" - dijo el intendente de Junín, donde sus habitantes desde el año pasado tienen banda ancha municipal.
El negocio de la banda ancha, su terreno en el MERCADO : "Las operadoras de televisión Cablevisión y Multicanal perdieron participación en el negocio de internet por banda ancha al pasar al tercer lugar detrás de Telefónica y Telecom, según un relevamiento realizado por la consultora Convergencia Research. -La situación del mercado de banda ancha y la competencia de las telefónicas con empresas de cable es un tema insoslayable en el sector de Telecomunicaciones, que avanza a una concentración de mercado- según el abogado especialista Alejandro Fargosi-".
En nuestro análisis del artículo tomamos como eje "CÓMO MODIFICÓ, EL CRECIMIENTO DEL USO DE BANDA ANCHA EN ARGENTINA Y EN EL MUNDO, LOS HÁBITOS Y COSTUMBRES DE LOS USUARIOS. PERO TAMBIÉN SU EXCLUSIVO Y PRIVILEGIADO LUGAR EN EL MERCADO". Nos pareció muy interesante la parte del Artículo que hace referencia a la ciberdependencia por la que atraviesa el mundo, y que internet puede compararse a una iglesia la cual cada vez tiene más fieles, lo que promovió, a nuestro criterio, el increíble crecimiento de la banda ancha, que tiene más lugar, hoy en día, en los hogares que en las empresas, según las estadísticas nombradas.Y en cuanto al aspecto económico nos sorprende el gran negocio y su privilegiado lugar como dijimos anteriormente. Revol Malena, Cabañas Laura, Navarro Verónica. Alumnas de Seminario de Mundo Contemporáneo y Tecnologías.

martes, 22 de abril de 2008

Blogs interesantes.

Hola!!! Les dejo enlaces a blogs de personas que se ocupan de T.I.C.s y que creo que les resultarán muy enriquecedores. Anoten en "comentarios" algún aporte que hayan obtenido, alguna sugerencia que les parece podemos tener encuenta todos para nuestro trabajo.
Graciela.
http://expediciones-virtuales.blogspot.com de Graciela Paula Caldeiro

http://puntoedupuntotec.com.ar de Ana María Bravo

http://adefinirlo.blogspot.com de Guillermo Luzky

domingo, 20 de abril de 2008

Un aviso importante de Silvina

En la página del gobierno de la ciudad, en la sección de agenda (muestras) salió publicado que se está dando en el Espacio Telefónica la Muestra Arte y Nuevas Tecnologías.
Espacio Fundación TelefónicaMartes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sábados, Domingos, 14 a 20.30 hs.
ARENALES, 1540. Tel:Te/Fax 4333-1300 / 4333-1301Cómo llegar: colectivos 10, 37, 38, 39, 59, 101, 102, 106, 108, 111, 124, 150 ,152.
-->El Museo de Arte Moderno organiza, entre el 13 de marzo y el 16 de mayo, la exhibición del Premio MAMBA/ Fundación Telefónica 5ta edición 2006 con entrada libre y gratuita. El Premio MAMba / Fundación Telefónica, Arte y Nuevas Tecnologías está destinado a producir, promover y difundir las artes digitales y aquellos proyectos artísticos multidisciplinarios que incorporen tecnologías. Las categorías son: Video Experimental Monocanal, Arte Digital, Premio LimbØ a Proyecto Multidisciplinario Experimental y Gran Premio a las Nuevas Tecnologías.

más información: http://www.fundacion.telefonica.com.ar/

Saludos, Silvina.-->

Un cuento de Isaac Asimov

Lo encuentran en Blog "Espacio y Humor" Está en el margen derecho. Tiene el mismo título.

¿Adicción, ampliación o modificación de la capacidad cognitiva?

Soy Lorena Toledo. Quiero comentarles un artículo de Richard Woods, que encontré en “La Nación”.

El punto de partida es la presentación de la situación de una típica joven de 20 años de la ciudad de Londres. Cómo está inserta en el mundo digital: la “naturalización” que se observa en sus hábitos al despertarse, prender la computadora, chequear mails y llamados o mensajes de texto en el teléfono celular. La dependencia llega a tal punto de no poder olvidar el celular para salir, Diría “... me siento perdida sin él: entro en pánico...”.

El autor se pregunta en torno a la cuestión de que, si bien la tecnología es una herramienta esencial para la vida en sociedad, ¿Ha llegado a ser una adicción?.....
Su análisis
Las generaciones que han nacido rodeadas de tecnología instantánea son las de los denominados “nativos digitales”.
En las generaciones pasadas, en cambio, existen diferentes posturas. Serían: el sujeto que no quiere insertarse en este mundo tecnológico (no usando telefonía celular, no accediendo al uso de una computadora, no adquiriendo una cuenta de Internet, etc.); el sujeto que necesita acceder por necesidad laboral, académica y social, para no quedar excluido de la sociedad y subsistir; y el sujeto que acepta este avance tecnológico y aplica su uso, pero aún necesita habituarse. Estas generaciones son las consideradas "migrantes digitales".

Hoy los chicos “nativos digitales” se aburren al ver la televisión, leyendo o escribiendo. Lo consideran lento y aburrido; están tan acostumbrados a vivir en las rutas virtuales que aparece el conflicto en su capacidad de atención. Por un lado tienen a su alcance la posibilidad de obtener toda la información y acceso a todo lo que demandan sus necesidades, pero a la vez se les requiere la responsabilidad de asistir a una “escuela” a la cual ven como aburrida e innecesaria, dado que los métodos de enseñanza son tradicionales comparados con sus experiencias digitales.

El impacto del avance tecnológico se puede ver desde nuestra propia persona hasta lo que nos rodea. Como ya mencionamos: los celulares, compra venta de objetos o servicios online; lo que se refiere a la publicidad tradicional (afiches, televisión, radio) se ha convertido en virtual. Este fenómeno de estímulos constantes ha modificado la recepción de información en los “nativos digitales” dando lugar a una inteligencia nueva, a la que algunos le tienen miedo; los padres, por ejemplo, no aceptan que sus hijos pasen horas frente a un monitor, porque sostienen que en el “ciber canal” existe “violencia e información basura”, pero no observan que son los más chicos que con la experiencia han logrado un mejor dominio de esta herramienta y son ellos los que filtran la mayor cantidad de información, siendo estos los más destacados usuarios.

Hay estudios realizados acerca de la “ampliación cognitiva” que sugiere que las personas han desarrollado el sentido visual más que el verbal. Esto sería en el futuro, un problema para el desarrollo de la lectoescritura (comprensión del lenguaje). Se puede anticipar en la escritura recortada de los mensajes de texto y se reproduce en los mails.
Pero, los lapsos de atención no están disminuyendo. Cuando encuentran algo de su interés mantienen la atención habitual, ésta solo disminuye en segundos a la hora de discriminar información desechable de manera acertada, por eso se piensa que sería un nuevo desarrollo de análisis incisivo.

Es una realidad que la tecnología influye sobre nuestros procesos mentales, que el coeficiente mental de la especie humana se ha incrementado. La interacción habitual con la tecnología ha modificado nuestro pensamiento.

¿Qué opinan ustedes sobre lo que afirma este autor? ¿Qué otros estudios conocen? ¿Qué han observado?....Me gustaría profundizar este problema y necesito ampliar mis fuentes y fundamentaciones.
Ya vi y agradezco el comentario de Yamila, Tamara,Jesica,Candela y magali, que además se basan y me sugieren visitar http://http://www.clarin.com/diario/2008/03/09/sociedad/s-04415.htm

sábado, 29 de marzo de 2008

ACA TRABAJANDO.







NOS PRESENTAMOS. 2008

El martes 25 de marzo, un nuevo grupo comenzó el Seminario. Acá pueden vernos a todas juntas. Como ven se nos ve muy contentas . A quienes nos visiten ¡bienvenidos!.
Ya que se dan una vueltita por aca.... anímense y déjennos su "comentario".